通過觀察染色體的形態(tài)，可推測(cè)細(xì)胞中DNA量的變化．用此方法，在下列時(shí)期能檢測(cè)到培養(yǎng)的皮膚細(xì)胞中DNA量加倍的是（　�。�
A、有絲分裂的前期、中期和后期
B、細(xì)胞周期的間期中DNA復(fù)制時(shí)
C、減數(shù)分裂的第二次分裂的中期
D、減數(shù)分裂的第一次分裂的前期
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞有絲分裂，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．   
物質(zhì)/時(shí) 期染色體數(shù)染色單體數(shù)DNA分子數(shù)
有
絲
分
裂		間期2n0→4n2n→4n
分
裂
期		前、中期2n4n4n
后期2n→4n4n→04n
末期4n→2n04n→2n
在細(xì)胞有絲分裂間期，DNA分子完成復(fù)制后染色單體出現(xiàn)，并且一條染色體上有兩條染色單體和兩個(gè)DNA分子，但是染色單體在后期著絲點(diǎn)分裂時(shí)消失為0，但DNA分子數(shù)不變．在減數(shù)分裂間期，DNA分子完成復(fù)制后染色單體出現(xiàn)，并且一條染色體上有兩條染色單體和兩個(gè)DNA分子，但是經(jīng)減數(shù)第一次分裂后，DNA分子減半．
解答： 解：A、有絲分裂的前期、中期和后期，能檢測(cè)到培養(yǎng)的皮膚細(xì)胞中DNA量加倍，A正確；
B、由于細(xì)胞周期的間期中DNA復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制，所以在間期不能檢測(cè)到培養(yǎng)的皮膚細(xì)胞中DNA量加倍，B錯(cuò)誤；
C、由于培養(yǎng)的皮膚細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂，不能進(jìn)行減數(shù)分裂，所以沒有減數(shù)分裂的第二次分裂的中期，C錯(cuò)誤；
D、由于培養(yǎng)的皮膚細(xì)胞只能進(jìn)行有絲分裂，不能進(jìn)行減數(shù)分裂，所以沒有減數(shù)分裂的第一次分裂的前期，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響與自然演替的 方向、速度基本相同．
B、次生演替所需時(shí)間較短，原因是次生演替原有的土壤條件基本保留’
C、沙丘、火山巖、冰川泥上進(jìn)行的演替是初生演替，棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替是次生演替
D、群落自然演替是一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某神經(jīng)中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式．若在圖中箭頭處施一強(qiáng)刺激，則圖中a、b、c、d、e能檢測(cè)到興奮的有（　�。�
A、2處B、3處C、4處D、5處

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中a、c與所在神經(jīng)纖維上電極的距離相等，且小于b與電極的距離．電極連在膜外，電流表的指針偏轉(zhuǎn)方向規(guī)定為：若電流從左側(cè)接線柱進(jìn)入，則指針向右側(cè)偏轉(zhuǎn)．分別在不同部位給予相同強(qiáng)度的適宜刺激，可得到的結(jié)果是（　�。�
A、單獨(dú)刺激a點(diǎn)，電流表指針先偏右，后偏左
B、單獨(dú)刺激b點(diǎn)和c點(diǎn)，電流表指針偏轉(zhuǎn)方向相反
C、同時(shí)刺激a點(diǎn)和c點(diǎn)，電流表指針將不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
D、同時(shí)刺激b點(diǎn)和c點(diǎn)，電流表指針向右偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某生物的精細(xì)胞，根據(jù)圖中的染色體類型和數(shù)目，產(chǎn)生這五個(gè)精細(xì)胞至少需要精原細(xì)胞和次級(jí)精母細(xì)胞的數(shù)目依次是（　　）
A、2、2B、2、3
C、3、4D、2、4

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一是某雄性動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)正在分裂的原始生殖細(xì)胞，圖中字母表示其染色體上的部分基因．圖二表示該生物體內(nèi)某細(xì)胞在分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化（甲曲線）和細(xì)胞核中染色體數(shù)目的變化（乙曲線）．據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、由圖一可知具有這種基因型的動(dòng)物可以產(chǎn)生8種比例相等的配子
B、形成圖二中EF段變化的原因是細(xì)胞中染色體的著絲點(diǎn)發(fā)生了分裂
C、兩條姐妹染色單體相同位點(diǎn)上出現(xiàn)不同基因的變化可發(fā)生在BD段
D、圖一表示的細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂，其產(chǎn)生的子細(xì)胞是精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明甘氨酸能使處于靜息狀態(tài)的突觸后膜的Cl-通道開放，使Cl-內(nèi)流（如圖所示）．下列有關(guān)這一生理過程的敘述中不正確的是（　�。�
A、甘氨酸屬于神經(jīng)遞質(zhì)，其受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
B、直接參與甘氨酸合成、分泌的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、甘氨酸從突觸前膜釋放進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后，再與突觸后膜的受體結(jié)合
D、甘氨酸作用于突觸后膜，會(huì)引起細(xì)胞膜兩側(cè)電位差發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

某雄果蠅僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過程中染色體未正常分離，產(chǎn)生了不含性染色體的配子，原因可能是（　�。�
A、X、Y染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離
B、X、Y染色體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
C、X染色單體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
D、Y染色單體在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

取一植物形態(tài)、大小、生長狀況相同的四張葉片按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與無機(jī)鹽的正常供應(yīng)，氣體的移動(dòng)可以通過觀察油滴的運(yùn)動(dòng)判斷（不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響）．

（1）在一定時(shí)間內(nèi)，裝置a中油滴不移動(dòng)，則光合作用與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度
 
（一定/不一定）相等．
（2）在適宜的光照下，在一段時(shí)間內(nèi)裝置b中油滴將向
 
移動(dòng)，原因是
 
．
（3）將裝置c突然從光下移動(dòng)到黑暗處，短時(shí)間內(nèi)C3的含量
 
．
（4）某同學(xué)想直接利用裝置b、d證明光是光合作用的必要條件，是否可行？
 
，理由是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案