A、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) |
B、酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核苷酸 |
C、酶是活細胞產(chǎn)生的,在細胞內(nèi)和細胞外均可以起作用 |
D、酶在催化過程中不斷被消耗 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用基因型為DdTt的植株進行單倍體育種,自交后代均為純合子 |
B、三倍體植株不能由受精卵發(fā)育而 |
C、誘變育種產(chǎn)生的有利變異比有害變異多 |
D、將抗蟲基因?qū)朊藁w細胞中,提高了誘變的成功率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞-組織-器官-個體 |
B、細胞-組織-系統(tǒng)-個體 |
C、細胞-器官-系統(tǒng)-個體 |
D、細胞-器官-組織-個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在傳粉后的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液 |
B、開花后,在柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液 |
C、開花后去掉雄蕊,在柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液 |
D、在花蕾期,去掉雄蕊,在柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、構(gòu)成內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的主要成分 |
B、作為某些病毒的遺傳物質(zhì) |
C、催化某些代謝反應(yīng) |
D、作為基因表達的媒介 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變是生物產(chǎn)生新的基因的唯一途徑 |
B、基因突變一定會導(dǎo)致生物的性狀發(fā)生改變 |
C、自然環(huán)境中發(fā)生的基因突變都是不定向的 |
D、光學顯微鏡不能觀測到細胞中的基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蝗蟲的卵巢是觀察動物細胞減數(shù)分裂的最佳材料 |
B、在果蠅雜交實驗中,摩爾根等人運用假說-演繹法證明了基因在染色體上 |
C、在探究溫度對酶活性的影響實驗中,可選用過氧化氫為底物 |
D、調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率,應(yīng)在患者家系中調(diào)查 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體--有氧呼吸的主要場所,“動力工廠” |
B、溶酶體--“消化車間”,含多種水解酶 |
C、核糖體--加工蛋白質(zhì)及脂質(zhì)的“車間” |
D、中心體--與動物細胞有絲分裂有關(guān) |
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