利用“基因敲除”技術(shù),能“敲除”DNA上的特定基因.該技術(shù)的主要過程示意圖如下:

(1)胚胎干細胞可從小白鼠的
 
中分離得到.
(2)neoR基因插入靶基因使用的工具酶是
 
 
,前者識別特定脫氧核苷酸序列并在特定位點切開.“靶基因失活”的含義是
 

(3)失活靶基因與正常靶基因互換涉及的變異類型是
 
;理后的胚胎干細胞,轉(zhuǎn)移到特定培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng).“特定培養(yǎng)基”中需加入
 
以能起到篩選培養(yǎng)的目的.
(4)科學(xué)家可以通過“基因敲除”來研究基因的功能,培養(yǎng)圖示中胚胎干細胞所獲得的“基因敲除”小白鼠
 
(填“能”或“不能”)直接用于研究基因功能,原因是
 
考點:胚胎干細胞的來源及分化,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:胚胎干細胞簡稱ES或EK細胞,來源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細胞團).
特點:具有胚胎細胞的特性,體積較小,細胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動物任何一種組織細胞.另一方面,在體外培養(yǎng)條件下,ES細胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,可進行冷凍保存,也可以進行某些遺傳改造.
解答: 解:(1)胚胎干細胞可以從早期胚胎或原始性腺中分離得到.
(2)基因工程用到的工具酶包括限制酶和DNA連接酶;基因是控制生物性狀的基本單位,當neoR基因插入靶基因后將導(dǎo)致靶基因的結(jié)構(gòu)被破壞,失去原有的結(jié)構(gòu)和功能.所以靶基因失活”的含義是   靶基因中的脫氧核苷酸序列發(fā)生改變,不能表達.
(3)從圖解中可以看出,失活靶基因與正常靶基因是同源互換,故兩者互換片段屬于基因重組;因為neoR基因是新霉素抗性基因,經(jīng)處理后的胚胎干細胞獲得了neoR基因,所以能在含新霉素的培養(yǎng)基上生存,而未經(jīng)處理的胚胎干細胞在此培養(yǎng)基上無法生存,故“特定培養(yǎng)基”需加入新霉素才能起到選擇作用.
(4)培養(yǎng)圖示中胚胎干細胞所獲得的“基因敲除”小白鼠不能直接用于研究基因功能,因為該小白鼠體內(nèi)仍有一個正常的靶基因,也可能表達性狀.
故答案為:
(1)早期胚胎或原始性腺
(2)限制性核酸內(nèi)切酶(或限制酶)  DNA連接酶   靶基因中的脫氧核苷酸序列發(fā)生改變,不能表達
(3)基因重組   新霉素
(4)不能   因為該小白鼠體內(nèi)仍有一個正常的靶基因,也可能表達性狀
點評:本題考查胚胎干細胞的分化和基因工程,要求學(xué)生能從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2005年的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎頒發(fā)給了兩位澳大利亞科學(xué)家巴里?馬歇爾和羅賓?沃倫,以表彰“他們發(fā)現(xiàn)了幽門螺桿菌以及這種細菌在胃炎和胃潰瘍等疾病中所扮演的角色,從而提高了病人的生活質(zhì)量”,請回答:
(1)如圖是幽門螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖,該細胞為
 
細胞.
(2)其區(qū)別于酵母菌的最主要結(jié)構(gòu)特點是
 
;其遺傳物質(zhì)位于的區(qū)域叫
 

(3)該細胞與植物細胞相比,所共有的結(jié)構(gòu)包括
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人類某種遺傳病的家族系譜圖,6號和7號為同卵雙生,即由同一個受精卵發(fā)育而成的兩個個體,8號和9號為異卵雙生,即兩個受精卵分別發(fā)育成的個體.請據(jù)圖回答:

(1)該病是由
 
性基因控制的.
(2)若用A、a表示控制該相對性狀的一對等位基因,則3號和7號個體的基因型分別為
 
、
 

(3)6號是純合子的幾率為
 
,9號是雜合子的幾率為
 

(4)7號、8號再生一個孩子有病的幾率是
 

(5)如果6號和9號結(jié)婚,則他們生出有病孩子的幾率是
 
,如果他們生出的第一個孩子有病,則再生一個孩子有病的幾率是
 
,正常的幾率是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

已知果蠅紅眼(A)和白眼(a)這對相對性狀由位于X染色體(與Y染色體非同源區(qū)段)的一對等位基因控制,而果蠅剛毛(B)和截毛(b)這對相對性狀由X和Y染色體上(同源區(qū)段)一對等位基因控制,且隱性基因都系突變而來.下列分析正確的是(  )
A、若純種野生型雄果蠅與突變型雌果蠅雜交,則F1中不會出現(xiàn)白眼
B、若純種野生型雄果蠅與突變型雌果蠅雜交,則F1中不會出現(xiàn)截毛
C、若純種野生型雌果蠅與突變型雄果蠅雜交,則F1中會出現(xiàn)白眼
D、若純種野生型雌果蠅與突變型雄果蠅雜交,則F1中會出現(xiàn)截毛

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

綠色植物光合作用產(chǎn)生一分子葡萄糖需要參與二氧化碳固定的C5分子數(shù)以及被固定的二氧化碳數(shù)分別是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

肽鏈能被肽酶降解,至于哪一個肽鍵被斷裂則決定于肽酶的類型.
Ⅰ.肽酶P能斷裂丙氨酸相鄰兩側(cè)氨基酸之間的肽鍵,某50肽(如圖甲)中共有丙氨酸(R基為-CH3)4個,經(jīng)肽酶P處理后,現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(相應(yīng)位置如圖乙) 得到多肽鏈和正常的游離態(tài)的氨基酸.請回答下列有關(guān)問題:

(1)該50肽經(jīng)肽酶P降解得到
 
條多肽鏈和
 
個游離態(tài)的氨基酸,得到的游離氨基酸全部縮合成一條多肽,則可能有
 
種不同的氨基酸序列.
(2)該50肽經(jīng)肽酶P降解過程中,共需要
 
個水分子參與,所需的水中的氫用于形成
 
.經(jīng)肽酶P水解得到的多肽中的氧原子數(shù)目比原50肽的氧原子數(shù)目
 
(填“增加”、“不變”或“減少”).
(3)該50肽經(jīng)多種肽酶徹底水解得到所有的氨基酸比原50肽相對分子質(zhì)量
 
(填“增加”或“減少”)的具體數(shù)目為
 

(4)若該50肽的分子式為C216H341O61N63S8,已知該肽鏈由以下六種氨基酸組成(如圖丙),其中有4個丙氨酸,請你推斷該多肽中含有
 
個甘氨酸,
 
個絲氨酸,
 
個苯丙氨酸.
Ⅱ.有位科學(xué)家將多個只有一條肽鏈結(jié)構(gòu)的九肽化合物用三種不同的酶水解,實驗結(jié)果得到少量氨基酸及下列6段短肽鏈(N、C分別表示氨基和羧基末端,每三個字母代表某種氨基酸):
Ala-Leu-Asp-Tyr-Val-Leu-C; Tyr-Val-Leu-C;   N-Gly-Pro-Leu;
N-Gly-Pro-Leu-Ala-Leu; Asp-Tyr-Val-Leu-C;  Ala-Leu
(5)根據(jù)水解得到的6段短肽鏈,確定這條肽鏈的氨基酸殘基序列:
 

(6)3種酶可以水解是由哪兩種氨基酸縮合形成的肽鍵
 

(7)3種酶水解得到的氨基酸是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

被大多數(shù)學(xué)者接受的細胞膜的結(jié)構(gòu)模型是( 。
A、雙螺旋模型
B、流動鑲嵌模型
C、脂質(zhì)-脂質(zhì)模型
D、蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)模型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某遺傳病系譜圖,兩種致病基因位于非同源染色體上,下列有關(guān)判斷錯誤的是( 。
A、如果2號不攜帶甲病基因,則甲病基因在X染色體上
B、由上圖可判斷乙病基因在X染色體上
C、如果2號攜帶甲病基因,則4號與1號基因型相同的幾率是
1
4
D、1、2再生一個孩子,患乙病的概率是
1
4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一色盲的遺傳系譜圖:

(1)14號成員是色盲患者,致病基因是由第一代中
 
個體傳遞來的.用成員編號和“→”寫出色盲基因的傳遞途徑
 

(2)若成員7與8再生一個孩子,是色盲男孩的概率為
 
,是色盲女孩的概率為
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案