下圖表示的是一個(gè)細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線(xiàn),你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中,能代表此細(xì)胞的生理狀態(tài)與曲線(xiàn)中AB段相符的是( )
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若在圖甲所示神經(jīng)的右側(cè)給予一適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑒t電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是( )
A.②→①→②→③ B.②→③→②→①
C.③→②→①→② D.③→②→①
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省綿陽(yáng)市高三上第二次診斷考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中染色劑選擇及顏色變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是
A.還原糖溶液加入雙縮脲試劑后會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀
B.甲基綠染液能夠使分散在細(xì)胞質(zhì)中的RNA呈綠色
C.通入C02的溴麝香草酚藍(lán)溶液將由藍(lán)變綠再變黃
D.生長(zhǎng)在伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基上的大腸桿菌菌落呈藍(lán)色
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東棗莊八中南校區(qū)高一12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀(guān)察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A.在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀(guān)察到紫色中央液泡逐漸縮小
B.滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短
C.發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說(shuō)明細(xì)胞保持活性
D.用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
比較胚胎干細(xì)胞與胰腺腺泡細(xì)胞,相同的是( )
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體的數(shù)量 B.發(fā)育的全能性
C.膜蛋白的種類(lèi)和數(shù)量 D.線(xiàn)粒體的功能
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.藍(lán)藻和水綿細(xì)胞中都含有核糖體
B.它們都有染色體,存在DNA
C.最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包圍的典型細(xì)胞核
D.原核細(xì)胞的細(xì)胞膜化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞相似
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說(shuō)法,正確的是
A.種子在萌發(fā)過(guò)程中,自由水與結(jié)合水比值逐漸降低
B.葡萄糖在紅細(xì)胞中的運(yùn)輸途徑為細(xì)胞膜→細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)→線(xiàn)粒體
C.核糖體的形成不一定都與核仁有關(guān)
D.藍(lán)藻在葉綠體中進(jìn)行有機(jī)物的合成
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省鶴崗市高一上期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞的全能性是指
A.細(xì)胞具有全面的生理功能
B.細(xì)胞既能分化,也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)
C.已經(jīng)分化的細(xì)胞全部能進(jìn)一步分化
D.已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞分裂過(guò)程中一條染色體上DNA含量的變化情況如圖所示。下列有關(guān)該圖的敘述,不正確的是( )
A.a(chǎn)→b可表示DNA分子復(fù)制
B.b→c可表示有絲分裂前期和中期
C.c→d可表示染色體的著絲點(diǎn)分裂
D.d→e可表示減數(shù)第二次分裂全過(guò)程
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