7.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,不正確的是( 。
A.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力主要是通過(guò)反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的
B.同等強(qiáng)度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的慢
C.外來(lái)物種入侵會(huì)增加物種多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D.河流受到輕度污染時(shí),能通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解來(lái)保持原狀,屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性

分析 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性:
1、概念:生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力.
2、生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋.物種數(shù)目越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力越大.
3、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性具有相對(duì)性.當(dāng)受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過(guò)該生態(tài)系統(tǒng)自身更新和自我調(diào)節(jié)能力時(shí),便可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰.
4、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性:包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性.生態(tài)系統(tǒng)成分越單純,結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單抵抗力穩(wěn)定性越低,反之亦然.草原生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng),草地破壞后能恢復(fù),而森林恢復(fù)很困難.抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng),它的恢復(fù)力穩(wěn)定就弱.

解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力主要是通過(guò)反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,A正確;
B、同等強(qiáng)度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)的快,B錯(cuò)誤;
C、外來(lái)物種入侵可能會(huì)危及當(dāng)?shù)匚锓N,降低物種多樣性,降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,C錯(cuò)誤;
D、河流受到輕度污染時(shí),能通過(guò)物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解來(lái)保持原狀,屬于抵抗力穩(wěn)定性,D錯(cuò)誤.
故選:BCD.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)人體內(nèi)元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A.人的遺傳物質(zhì)徹底水解后可得到6種小分子
B.ATP、磷脂、抗體、DNA的組成元素中都有C、H、O、N、P
C.蛋白質(zhì)分子中的N主要存在于氨基中,核酸中的N主要存在于堿基中
D.人體內(nèi)參與信息傳遞的分子都是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)人體和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A.胰島B細(xì)胞只在血糖濃度升高時(shí)分泌胰島素
B.肌細(xì)胞的細(xì)胞膜上有神經(jīng)遞質(zhì)的受體和某些激素的受體
C.下丘腦調(diào)節(jié)腎臟分泌抗利尿激素,維持細(xì)胞外液滲透壓的相對(duì)穩(wěn)定
D.免疫調(diào)節(jié)是獨(dú)立的調(diào)節(jié)機(jī)制,不受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.據(jù)報(bào)道,某地空氣樣本中檢測(cè)出A、B、C 3種抗生素的耐藥性基因.只有存在于某種活菌中的耐藥性基因才能感染人體.為研究此地空氣中是否存在這些耐藥性活菌,某研究小組做了以下實(shí)驗(yàn),步驟如下.
①配置培養(yǎng)基并滅菌;
②制作無(wú)菌平板,并收集、培養(yǎng)空氣中的活菌;
③對(duì)步驟②得到的活菌進(jìn)行分離純化;
④設(shè)置若干實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,進(jìn)行相關(guān)操作;
⑤將各組平板置于適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察菌落的生長(zhǎng)情況.
回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①中的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌.
(2)步驟③中接種的方法是平板劃線法.
(3)若步驟②中得到的菌落類(lèi)型有5種,則步驟④中需要設(shè)計(jì)至少15個(gè)實(shí)驗(yàn)組,對(duì)實(shí)驗(yàn)組的操作是接種每種活菌的培養(yǎng)基中分別添加A、B、C抗生素.
(4)若將所得菌落接種到含有伊紅美藍(lán)培養(yǎng)基中,形成的菌落呈黑色,則表明可能存在大腸桿菌.從功能角度分析此培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(l) t1時(shí)給予圖示處理,短時(shí)內(nèi)ADP與ATP的比值將減小.t2-t3,限制植物光合速率的環(huán)境因素主要有CO2濃度、溫度.
(2)t3-t4,光照強(qiáng)度不變,光反應(yīng)速率將提高,原因是CO2濃度升高,暗反應(yīng)加快,加快ATP轉(zhuǎn)化為ADP的過(guò)程和[H]的消耗,導(dǎo)致光反應(yīng)速率加快.
(3)若t3時(shí)用14C標(biāo)記的14CO2進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),然后追蹤放射性,其在葉綠體中的主要轉(zhuǎn)變途徑為14CO214C314CH2O.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省東莞市高一(上)期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖是溶酶體形成過(guò)程及其功能示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

A.b是溶酶體,它起源于高爾基體

B.d是線粒體,e是包裹線粒體的小泡

C.溶酶體活動(dòng)所需能量由e內(nèi)的d提供

D.b和e融合為f的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜具有一定的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列是以洋蔥為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A.經(jīng)染色后,在高倍鏡下能觀察低溫誘導(dǎo)洋蔥細(xì)胞染色體數(shù)加倍過(guò)程
B.經(jīng)染色后,在高倍鏡下能觀察到洋蔥根尖分生區(qū)多數(shù)細(xì)胞的染色體
C.洋蔥鱗片葉細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí),細(xì)胞的吸水能力逐漸降低
D.內(nèi)表皮經(jīng)甲基綠吡羅紅染色后,能觀察到細(xì)胞中大部分區(qū)域呈綠色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.哺乳動(dòng)物處在寒冷環(huán)境中,機(jī)體會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.甲狀腺激素的分泌量不變B.抗利尿激素的分泌量增加
C.皮膚毛細(xì)血管收縮,汗腺分泌減少D.下丘腦冷覺(jué)感受器興奮性增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示細(xì)胞間信息交流的幾種方式.有關(guān)敘述不正確的是( 。
A.若①中表示的是激素調(diào)節(jié)有關(guān)內(nèi)容,則細(xì)胞甲可以是下丘腦
B.若圖②表示的是神經(jīng)調(diào)節(jié)內(nèi)容;則甲細(xì)胞分泌的可以是氨基酸等化學(xué)物質(zhì)
C.若圖③表示免疫調(diào)節(jié)有關(guān)知識(shí),圖③可以表示細(xì)胞免疫某一過(guò)程
D.細(xì)胞信息交流都需要相應(yīng)的受體

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