將下列生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類
(1)大腸桿菌  (2)念珠藻       (3)藍(lán)藻    (4)酵母菌    (5)青霉菌   (6)HIV   
(7)水綿     (8)SARS病原體   (9)乳酸菌   (10)胰島素   (11)草履蟲
A.真核細(xì)胞:
 

B.原核細(xì)胞:
 
;
C.非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物:
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:常考的真核生物:綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲、變形蟲)及動(dòng)、植物.
?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.      
此外,病毒既不是真核也不是原核生物.
解答: 解:A、(4)酵母菌、(5)青霉菌、(7)水綿、(11)草履蟲屬于真核細(xì)胞;
B、(1)大腸桿菌、(2)念珠藻、(3)藍(lán)藻、(9)乳酸菌屬于原核細(xì)胞; 
C、(6)HIV和(8)SARS病原體都屬于病毒,沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).  
故答案為:
A、(4)(5)(7)(11)
B、(1)(2)(3)(9)
C、(6)(8)
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記一些常考的原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的種類,能對(duì)題干各生物進(jìn)行準(zhǔn)確歸類,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下生態(tài)系統(tǒng)中,自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是( 。
A、荒漠生態(tài)系統(tǒng)
B、森林生態(tài)系統(tǒng)
C、苔原生態(tài)系統(tǒng)
D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物的發(fā)酵是指( 。
A、高等生物的有氧呼吸
B、微生物的有氧呼吸
C、高等生物的無(wú)氧呼吸
D、微生物的無(wú)氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡,試回答:
(1)一物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指該物體的
 

A.體積;      B.表面積;     C.像的面積;       D.長(zhǎng)度或?qū)挾?br />(2)用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來(lái)觀察.當(dāng)成像清晰時(shí),每一物鏡與載玻片的距離如圖1所示.用哪一組物鏡在一個(gè)視野中看到細(xì)胞數(shù)最少
 


(3)如圖2為顯微鏡視野中觀察到的葉綠體和其環(huán)流方向,(如圖所示),則實(shí)際葉綠體的位置和細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向分別為
 

A.葉綠體位于液泡右下方、環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針     B.葉綠體位于液泡左上方、環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針
C.葉綠體位于液泡右上方、環(huán)流方向?yàn)轫槙r(shí)針     D.葉綠體位于液泡左下方、環(huán)流方向?yàn)轫槙r(shí)針
(4)某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭;再在一干凈載玻片中央滴一滴清水,將口腔上皮細(xì)胞涂抹在上述清水滴中;將此載玻片放在顯微鏡載物臺(tái)正中央,并用壓片夾壓住;在雙眼側(cè)視下,將低倍物鏡降至接近玻片標(biāo)本;用左眼看目鏡,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,緩緩上升鏡筒,找到物像;在低倍鏡下觀察細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)在視野的右上方有一結(jié)構(gòu)因太小而看不清楚,此時(shí)他立即轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,換上高倍物鏡;用粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)至清晰.該生操作中有好幾處不正確的地方,請(qǐng)你簡(jiǎn)要指出任意三處錯(cuò)誤(注意:只寫出有錯(cuò)誤處,不需改錯(cuò))
 

 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A是
 
,B是
 
.細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的基本骨架是[
 
]
 

(2)與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)巨噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的特點(diǎn).
(4)不同細(xì)胞的細(xì)胞膜的生理功能不同,主要取決于細(xì)胞膜上的哪些結(jié)構(gòu)的不同?
 
(填寫標(biāo)號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解,據(jù)圖回答:

(1)圖1中細(xì)胞①為
 
與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡,通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 

(2)靶細(xì)胞裂解后,要進(jìn)一步清除抗原往往需要與
 
免疫相結(jié)合.
(3)圖2細(xì)胞為
 
,它直接是由
 
分化而來(lái)的.通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 
,該細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 
,合成場(chǎng)所為[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的示意圖,回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的基本條件除了模板①核糖核酸,還需要
 
 
、
 
 
等條件.
(2)若最終形成的②中含有21個(gè)氨基酸,則DNA模板鏈中至少含
 
個(gè)堿基,該過(guò)程縮合失去
 
分子
H2O.
(3)圖中核糖體在模板①上的移動(dòng)方向是
 
(從左到右或從右到左).
(4)轉(zhuǎn)錄和翻譯也是真核細(xì)胞中基因表達(dá)的兩個(gè)重要步驟,判斷下列有關(guān)敘述中說(shuō)法正確的有
 

A.兩者需要的原料不同 B.兩者所需酶的種類不同 C.兩者在同一場(chǎng)所中進(jìn)行 D.兩者堿基配對(duì)方式相同
(5)一條mRNA上串聯(lián)有多個(gè)核糖體(即多聚核糖體),多聚核糖體在蛋白質(zhì)合成中有何意義?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

寫出乳酸菌發(fā)酵的反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某水塘內(nèi)有一條由三種不同物種形成的食物鏈:硅藻→蝦→小魚.如圖三條曲線分別表示該食物鏈中各生物在水塘不同深度的分布情況.下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、物種丙表示小魚,該種群營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,所含能量最少
B、物種甲在不同水深處個(gè)體數(shù)量不同主要受食物的影響
C、物種甲的數(shù)量突增,物種丙的數(shù)量一定會(huì)增加
D、物種甲、乙、丙之間一定存在生殖隔離

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