【題目】回答下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)的問(wèn)題:

1)一個(gè)群落的不同地段往往分布著不同的種群,外形上表現(xiàn)為斑塊相間,這種現(xiàn)象稱為__________。

2)兩個(gè)或多個(gè)群落之間的過(guò)渡區(qū)琙稱為群落交錯(cuò)區(qū),是一個(gè)種群競(jìng)爭(zhēng)激烈的區(qū)域。圖甲呈現(xiàn)了不同群落交錯(cuò)區(qū)的群落組合數(shù)與鳥(niǎo)類建巢數(shù)的關(guān)系。請(qǐng)參照該圖推測(cè),群落交錯(cuò)區(qū)的種群數(shù)目比單一群落區(qū)___(填“多”或“少”),出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_____________。

3)生物種間關(guān)系影響群落的結(jié)構(gòu)。圖乙表示潮間帶常見(jiàn)的浜螺捕食藻類(尤其喜食小型綠藻滸苔)的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖

①當(dāng)浜螺密度由0逐漸增大到150/m2左右時(shí),藻類種數(shù)逐漸增多,由此可知,小型綠藻滸苔在與其他藻類的競(jìng)爭(zhēng)中處于_____________(填“優(yōu)勢(shì)”或“劣勢(shì)”)地位。

②當(dāng)浜螺密度超過(guò)了150/m2時(shí),藻類種數(shù)下降的原因是________________。

【答案】鑲嵌分布 群落交錯(cuò)區(qū)可包含兩個(gè)或多個(gè)重疊群落中的大多數(shù)種群 優(yōu)勢(shì) 滸苔供不應(yīng)求時(shí),浜螺取食其他藻類,從而使藻類種數(shù)減少

【解析】

群落結(jié)構(gòu)的類型:主要包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。

(一)垂直結(jié)構(gòu):

1)概念:指群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象。

2)原因:

①植物的分層與對(duì)光的利用有關(guān),群落中的光照強(qiáng)度總是隨著高度的下降而逐漸減弱,不同植物適于在不同光照強(qiáng)度下生長(zhǎng)。

②動(dòng)物分層主要是因群落的不同層次提供不同的食物,其次也與不同層次的微環(huán)境有關(guān)。

(二)水平結(jié)構(gòu):

1)概念:指群落中的各個(gè)種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布。

2)原因:由于在水平方向上地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同,以及人與動(dòng)物的影響等因素,不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異,它們常呈鑲嵌分布。

1)不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差別,常常呈鑲嵌分布,這是群落的水平結(jié)構(gòu)。

2)兩個(gè)或多個(gè)群落之間的過(guò)渡區(qū)域稱為群落交錯(cuò)區(qū),是一個(gè)種群競(jìng)爭(zhēng)激烈的區(qū)域。由圖甲可見(jiàn),某一地段上群落組合數(shù)越多,鳥(niǎo)類建的巢數(shù)就越多,由此推測(cè)鳥(niǎo)的種類數(shù)也越多,推而廣之,其他種群數(shù)也越多,原因是該地段均含了兩個(gè)或多個(gè)重疊群落中的大多數(shù)種群。

3)①浜螺捕食藻類,但更喜歡取食藻類旳小型綠藻滸苔,即浜螺所處環(huán)境既有滸苔又有其他藻類時(shí),浜螺會(huì)首選滸苔取食。正因?yàn)槿绱,隨著浜螺密度由0逐漸增加到150/m2左右時(shí),滸苔被浜螺捕食,為其他藻類的生存提供了空間等條件,從而使藻類的種類增加,由此可見(jiàn),滸苔在與其他藻類競(jìng)爭(zhēng)中,占優(yōu)勢(shì)地位;②當(dāng)浜螺密度超過(guò)150/m2時(shí),其喜食的滸苔幾乎取食盡了,只能轉(zhuǎn)向取食其他藻類了,因此,藻類的種數(shù)隨著浜螺的密度繼續(xù)增大而減少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是

A.建立沼氣池可提高人類對(duì)光合產(chǎn)物中的能量利用率。

B.沼渣、沼液還田的主要目的是為農(nóng)作物提供有機(jī)物

C.該生態(tài)工程中應(yīng)用了物質(zhì)的良性循環(huán)技術(shù)

D.該生態(tài)工程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了整體性原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某農(nóng)科所通過(guò)如圖所示的育種過(guò)程培育高產(chǎn)抗病的小麥(AAbb)。下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.過(guò)程提高了突變率從而縮短育種年限

B.過(guò)程需要用秋水仙素處理單倍體幼苗

C.過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因重組

D.過(guò)程需要通過(guò)逐代自交以獲得純合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲為果酒和果醋制作裝置,圖乙表示制作過(guò)程中的物質(zhì)變化,有關(guān)敘述正確的是(

A.制作果酒時(shí)應(yīng)關(guān)閉閥b,適時(shí)打開(kāi)閥a排氣

B.制作果醋時(shí)需打開(kāi)閥a通氣,打開(kāi)閥b排氣

C.過(guò)程①②都只能發(fā)生在缺氧的條件下

D.過(guò)程所需的最適溫度基本相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示培養(yǎng)和分離某種細(xì)菌的部分操作步驟,下列敘述正確的是(

A.步驟①倒平板操作時(shí),倒好后應(yīng)立即將其倒過(guò)來(lái)放置

B.步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速蘸取菌液后劃線

C.步驟③應(yīng)多個(gè)方向劃線,使接種物逐漸稀釋,培養(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落

D.步驟④恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來(lái)對(duì)大腸桿菌進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為洋蔥鱗片葉表皮浸沒(méi)在03g/mL蔗糖中的顯微照片,若細(xì)胞仍保持活性,有關(guān)敘述正確的是(

A.各細(xì)胞初始細(xì)胞液濃度一定相同B.各細(xì)胞此時(shí)細(xì)胞液濃度一定相同

C.各細(xì)胞液蔗糖濃度此時(shí)可能與外界相等D.各細(xì)胞此時(shí)水分子的滲透速率可能為0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】春小麥?zhǔn)俏覈?guó)西北地區(qū)主要糧食作物之一,在水分脅迫下,春小麥光合作用存在氣孔限制和非氣孔限制兩種類型,程度分別用氣孔限制值(Ls)和非氣孔限制值(Ci/gs,Ci為胞間二氧化碳,gs為氣孔導(dǎo)度)表示。下圖是黃土高原半干旱地區(qū)雨養(yǎng)春小麥旗葉光合作用在2個(gè)關(guān)鍵生育期的氣孔限制和非氣孔限制情況,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.上述兩個(gè)時(shí)期中小麥光合作用限制的氣孔和非氣孔因素同時(shí)存在

B.灌漿期中午存在午休現(xiàn)象,氣孔和非氣孔因素限制都很顯著

C.較為幼嫩的抽穗期葉子對(duì)不同環(huán)境因素的改變響應(yīng)遲鈍

D.若采取有效措施消除氣孔因素限制,可有效提升該地春小麥產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為向日葵經(jīng)過(guò)單側(cè)光照射后,甲、乙兩側(cè)的生長(zhǎng)情況,對(duì)照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是(

A.對(duì)照組既不生長(zhǎng)也不彎曲

B.乙為向光側(cè),可能所含的生長(zhǎng)抑制劑多于甲側(cè)

C.若光照前去除尖端,甲、乙兩側(cè)與對(duì)照組生長(zhǎng)一致

D.向日葵體內(nèi)的IAA都是極性運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面的數(shù)學(xué)模型能表示的生物學(xué)含義是

A.人體紅細(xì)胞中K+吸收速率隨O2濃度變化的情況

B.萌發(fā)的種子中自由水含量隨時(shí)間變化的情況

C.酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的情況

D.Aa的個(gè)體自交后代中純合子所占比例隨自交次數(shù)增加的情況

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同步練習(xí)冊(cè)答案