5．某科學(xué)家用活細(xì)胞做了許多張連續(xù)切片，在電鏡下觀察這些切片后他畫出了一個(gè)綜合圖（如圖），這一細(xì)胞不可能是（　�。�
A．進(jìn)行光合作用的細(xì)胞B．進(jìn)行呼吸作用的細(xì)胞
C．真核細(xì)胞D．植物細(xì)胞

分析 分析題圖：圖示細(xì)胞含有液泡和細(xì)胞壁，屬于成熟的植物細(xì)胞；該細(xì)胞含有線粒體，但沒(méi)有葉綠體，因此其代謝類型為異養(yǎng)需氧型；該生物由細(xì)胞組成，而細(xì)胞類生物的遺傳物質(zhì)都是DNA．

解答 解：A、該細(xì)胞為真核細(xì)胞，且沒(méi)有葉綠體，因此不能進(jìn)行光合作用，A正確；
B、所有細(xì)胞都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸，B錯(cuò)誤；
C、該細(xì)胞含有成形的細(xì)胞核，屬于真核細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、該細(xì)胞含有細(xì)胞壁和液泡，屬于植物細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能；識(shí)記動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別，能根據(jù)圖示信息推斷該細(xì)胞的種類、代謝類型等，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•長(zhǎng)春校級(jí)期末）細(xì)胞膜的主要組成成分為（ ）

A．脂質(zhì)和多糖 B．脂肪和蛋白質(zhì)

C．固醇和蛋白質(zhì) D．磷脂和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）如圖示為高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，判斷依據(jù)有細(xì)胞壁無(wú)中心體．只有使用電子顯微鏡可以看到此圖所表示的結(jié)構(gòu)．
（2）蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是[11]核糖體，與該結(jié)構(gòu)合成有關(guān)的結(jié)構(gòu)[6]核仁．
（3）圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有4、7、9（填編號(hào)），其中RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)穿過(guò)0層膜．
（5）用該細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，相當(dāng)于半透膜的結(jié)構(gòu)是由2、3、13（填編號(hào)）構(gòu)成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示某植物對(duì)CO2吸收及釋放量受光照強(qiáng)度的影響，其中abcd分別表示具體數(shù)值，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖中的字母a可以表示該植物的呼吸速率；
（2）光照強(qiáng)度為b時(shí)，該植物體內(nèi)有機(jī)物的凈增加量為0（0/a/d）
（3）由圖可知在光照強(qiáng)度大于c時(shí)，CO2吸收量不再變化，說(shuō)明此時(shí)影響光合作用強(qiáng)度的因素不可能是光照強(qiáng)度（光照強(qiáng)度/溫度/水分）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．綿羊的白毛和黑毛屬于相對(duì)性狀．對(duì)（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）圖中食物、水及養(yǎng)料經(jīng)（b）消化系統(tǒng)處理后才能進(jìn)入內(nèi)環(huán)境 的循環(huán)系統(tǒng)． 組織細(xì)胞產(chǎn)生的尿素等代謝產(chǎn)物有C排泄（泌尿）系統(tǒng)排出體外．
（2）O2不從組織細(xì)胞進(jìn)入組織液的原因是組織細(xì)胞內(nèi)的O2濃度低于組織液（組織液的O2濃度高于組織細(xì)胞內(nèi)）．
（3）感冒病人因呼吸受阻，肌細(xì)胞會(huì)因無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸，乳酸進(jìn)入血液后，會(huì)使血液pH降低，但乳酸可以與血液中的NaHCO3發(fā)生反應(yīng)，使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定．
（4）人體消滅感冒病毒的細(xì)胞免疫過(guò)程是：T細(xì)胞在接受相關(guān)刺激后，通過(guò)分化形成的效應(yīng)T細(xì)胞，可以與被感冒病毒入侵的靶細(xì)胞密切接觸，使其裂解死亡；若病毒侵入人體時(shí)產(chǎn)生的毒素作用于免疫活性細(xì)胞，產(chǎn)生內(nèi)源性熱源，導(dǎo)致下丘腦中的體溫中樞發(fā)生變化，是體溫升高．
（5）組織液中的O2進(jìn)入組織細(xì)胞并被利用至少需穿過(guò)3層磷脂雙分子層．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，據(jù)圖回答：

①A 是指蛋白質(zhì)；a分子在生物體內(nèi)約有20種；連接兩個(gè)a分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵．
②b是指脫氧（核糖）核苷酸，有4種； B在細(xì)胞中主要分布的場(chǎng)所是細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．據(jù)美聯(lián)社報(bào)道，瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)宣布將2007年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家馬里奧•卡佩奇和奧利弗•史密西斯、英國(guó)科學(xué)家馬丁•埃文斯，這三位科學(xué)家是因?yàn)椤霸谏婕芭咛ジ杉?xì)胞和哺乳動(dòng)物DNA重組方面的一系列突破性發(fā)現(xiàn)”而獲得殊榮的．這些突破性的發(fā)現(xiàn)為發(fā)展“基因靶向”技術(shù)奠定了基礎(chǔ)．利用該技術(shù)，科學(xué)家在小鼠的胚胎干細(xì)胞中引入特定基因進(jìn)行修飾，將這些細(xì)胞注入小鼠的胚胎后，從該胚胎出生的小鼠和其他小鼠繁殖的后代將產(chǎn)生基因變異．科學(xué)家希望借此發(fā)現(xiàn)人類一些疑難雜癥在分子水平上的發(fā)病原因，并最終找到治療途徑．
根據(jù)上述材料回答：
（1）科學(xué)研究表明，“胚胎干細(xì)胞”具有形成完整個(gè)體的分化潛能，屬于全能干細(xì)胞．請(qǐng)推測(cè)，這些“胚胎干細(xì)胞”來(lái)自于胚胎發(fā)育的原腸胚之前的早期胚胎．
（2）人體細(xì)胞中，受精卵、胚胎干細(xì)胞、胰島細(xì)胞、造血干細(xì)胞分化能力由高到低的順序排列為受精卵＞胚胎干細(xì)胞＞造血干細(xì)胞＞胰島細(xì)胞．
（3）“基因靶向”技術(shù)涉及的變異類型是基因重組．
（4）“基因靶向”技術(shù)得到的基因變異小鼠與普通小鼠相比，仍然不能認(rèn)為“制造”出新的物種，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷新物種產(chǎn)生的標(biāo)志是形成了生殖隔離
（5）科學(xué)家希望借此發(fā)現(xiàn)人類一些疑難雜癥在分子水平上的發(fā)病原因，并最終找到治療途徑．其中最徹底的基因治療方法就是將健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中，達(dá)到治療疾病的目的．基因治療要獲得成功，需解決的最關(guān)鍵的問(wèn)題是外源基因的表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（　　）
A．對(duì)比實(shí)驗(yàn)法--探究酵母菌的呼吸方式
B．紙層析法--提取菠菜葉片葉綠體中的四種色素
C．差速離心法--分離細(xì)胞中各種細(xì)胞器
D．假說(shuō)-演繹法--孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)

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