分析 據(jù)圖分析:①表示微生物的分解作用、②表示植物的呼吸作用、③表示動物的呼吸作用、④表示動物捕食植物,據(jù)此答題.
解答 解:(1)據(jù)圖分析已知①表示微生物(分解者)的分解作用,②和③表示動植物的呼吸作用(或細(xì)胞呼吸、有氧呼吸).該河流生態(tài)系統(tǒng)的能量來源于 藻類等植物的光合作用和生活污水中的有機物.
(2)若排放進(jìn)河流的不是生活污水,而是化肥廠的污水,則不需要細(xì)菌的分解作用.化肥廠的污水中的物質(zhì)主要是無機鹽,因此首先增多的是藻類植物.(3)根據(jù)相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率是10%-20%.每增加一個營養(yǎng)級,占有的能量最大值就變?yōu)樯弦粻I養(yǎng)級的$\frac{1}{5}$,即5-1,所以第m個營養(yǎng)級的生物的能量最大值為y=a×5n-m.
故答案為:
(1)分解者 藻類等植物的光合作用和生活污水中的有機物 呼吸作用(或細(xì)胞呼吸、有氧呼吸)
(2)藻類
(3)C
點評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)循環(huán)和能量流動的規(guī)律、種群的數(shù)量變化等,意在強化學(xué)生的識圖判斷和分析作答能力,強化知識的遷移運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖示“白菜-甘藍(lán)”植株細(xì)胞內(nèi)有38條染色體,可以產(chǎn)生配子 | |
B. | 愈傷組織細(xì)胞不能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機物 | |
C. | 上述過程中包含著有絲分裂,細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過程 | |
D. | 培養(yǎng)原生質(zhì)體的培養(yǎng)液濃度不能低于細(xì)胞液濃度,否則細(xì)胞將漲破 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體外受精主要包括卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、精子的采集和獲能、受精 | |
B. | 受精卵移植之前需檢查受精狀況和發(fā)育能力 | |
C. | 試管動物個體發(fā)育的過程在體外 | |
D. | 移植胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時可選用洋蔥鱗片葉的外表皮或選用人口腔上皮細(xì)胞 | |
B. | 在用淀粉酶、淀粉為原料來探究酶的最適pH的實驗中,可用碘液來檢測實驗結(jié)果 | |
C. | 用微電流計測量膜電位時,要將微電流計的兩極置于膜外或膜內(nèi) | |
D. | 在證明T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)的實驗中,不可同時用32P和35S標(biāo)記其DNA和蛋白質(zhì)外殼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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