分析 分析圖甲:圖甲中,隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,故與P點(diǎn)比,限制Q點(diǎn)光合強(qiáng)度的外界因素是光照、CO2濃度.
分析圖乙:1、番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多,對(duì)Si4+吸收量少.這體現(xiàn)了植物對(duì)無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性,其原因在于不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的.
2、番茄吸收水的相對(duì)速度比吸收Si4+多,造成培養(yǎng)液中Si4+濃度上升.
解答 解:(1)分析圖甲曲線可知,隨種植密度增大,單株光合強(qiáng)度逐漸降低,因此要提高作物產(chǎn)量,需要合理密植.隨種植密度增大,田間的通風(fēng)、透光條件都變差,故與P點(diǎn)比,限制Q點(diǎn)光合強(qiáng)度的外界因素是光照、CO2濃度.
(2)番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多,對(duì)Si4+吸收量少.這體現(xiàn)了植物對(duì)無機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性;與初始濃度比較,三種離子的現(xiàn)有的濃度都偏離初始濃度,說明植物吸收水分和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程.
(3)照光與不照光部分的生理過程中差別是光合作用是否進(jìn)行,但同時(shí)它們都進(jìn)行呼吸作用,b=葉片原重量+總光合作用-呼吸消耗,a=葉片原重量-呼吸消耗,因此b-a=12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取葉片光合作用制造的有機(jī)物總量.
故答案為:
(1)合理密植 光照強(qiáng)度、二氧化碳
(2)植物吸收水分和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程(番茄吸收水的量比吸收硅離子的量相對(duì)要多);植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性
(3)12小時(shí)內(nèi)右側(cè)截取葉片光合作用制造的有機(jī)物總量
點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及礦質(zhì)元素的吸收,要求考生能夠根據(jù)圖甲曲線得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論并指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐,掌握植物吸收水分和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜上 | |
B. | 合成固醇類激素的腺細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體一般不發(fā)達(dá) | |
C. | 線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同且外膜上的蛋白質(zhì)含量比內(nèi)膜高 | |
D. | 洋蔥根尖細(xì)胞內(nèi)染色體能被醋酸洋紅染色體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)物氧化分解是人體產(chǎn)熱的唯一途徑 | |
B. | 健康人從溫暖環(huán)境進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí),最初一段時(shí)間人體產(chǎn)熱速率大于散熱速率 | |
C. | 體溫調(diào)節(jié)中樞只在下丘腦中 | |
D. | 在同一次反射過程中不同的神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)的方式相同,但神經(jīng)遞質(zhì)的種類可不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | YyRr | B. | Yyrr | C. | yyRr | D. | Yyrr或yyRr |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
抑菌圈 草甘膦 直徑(mm) 濃度 組別 | 4C | 2C | C | $\frac{C}{2}$ | $\frac{C}{4}$ | 0 |
第1組 | / | / | / | / | / | / |
第2組 | / | / | / | / | / | / |
第3組 | / | / | / | / | / | / |
平均值 | / | / | / | / | / | / |
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