20.某同學(xué)在歸納細(xì)菌、松樹和松鼠的生命系統(tǒng)和層次時,列出了表格:
細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
細(xì)菌××
松樹×
松鼠
(表中“√”表示具有,“×”表示不具有)
仔細(xì)閱讀上表,回答下列問題:
(1)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次角度來分析,一個細(xì)菌屬于細(xì)胞或個體層次;一片森林中的所有松鼠屬于種群.
(2)表中有一個“√”歸納得不正確,請指出來并說明理由:“細(xì)菌”一欄中的“組織”不正確,因為細(xì)菌是單細(xì)胞生物,沒有組織.
(3)三種生物都具有細(xì)胞層次,說明了細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
(1)細(xì)菌既屬于細(xì)胞層次又屬于個體層次;
(2)松樹是植物,松樹的生命系統(tǒng)的層次為:細(xì)胞→組織→器官→個體;
(3)松樹是動物,動物的生命系統(tǒng)的層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體.

解答 解:(1)細(xì)菌為單細(xì)胞生物,既屬于細(xì)胞層次,也屬于個體層次,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的角度分析,一個細(xì)菌屬于細(xì)胞或個體;一片森林中的所有松鼠為同一個物種,屬于種群.
(2)細(xì)菌屬于單細(xì)胞生物,一個細(xì)胞就是一個個體,因此沒有細(xì)胞與個體之間的組織、器官和系統(tǒng)三個層次.
(3)三種生物都具有細(xì)胞層次,并且是最小的層次,說明細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
故答案為:
(1)細(xì)胞或個體  種群
(2)“細(xì)菌”一欄中的“組織”不正確,因為細(xì)菌是單細(xì)胞生物,沒有組織
(3)生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

點評 本題知識點簡單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,考查考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,明確各個層次的概念的含義,再根據(jù)題干要求寫出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪一選項中的細(xì)胞的染色體數(shù)目可呈周期性變化( )

A.蛙的紅細(xì)胞 B.洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞

C.人的成熟的紅細(xì)胞 D.心肌細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖為雄性果蠅體細(xì)胞的染色體圖解,其同源染色體對數(shù)為(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.癌細(xì)胞形成的根本原因是( 。
A.物理致癌因子的刺激B.化學(xué)致癌因子的刺激
C.病毒致癌因子的刺激D.細(xì)胞內(nèi)原癌基因的激活

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

15.某研究性學(xué)習(xí)小組利用熒光素-熒光素酶生物發(fā)光法,測定人參愈傷組織中ATP的含量,以研究人參細(xì)胞能量代謝的特點.
【實驗原理】熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下,進(jìn)行反應(yīng)發(fā)出熒光;用分光光度計可測定發(fā)光強度;當(dāng)熒光素和熒光素酶都足量時,在一定范圍內(nèi),ATP的含量與發(fā)光強度成正相關(guān).
【實驗步驟】
一,ATP的提。悍Q取一定量的人參愈傷組織,研磨后沸水浴10min,冷卻至室溫,離心,取上清液.
二,ATP的測定:吸取一定量的上清液,放入分光光度計反應(yīng)室內(nèi),并注入適量的所需物質(zhì),在有氧等適宜條件下進(jìn)行反應(yīng),記錄發(fā)光強度并計算ATP含量.請回答:
(1)步驟一中的沸水浴處理,使酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞而失活.
(2)步驟二中記錄實驗結(jié)果為發(fā)光強度,分光光度計反應(yīng)室內(nèi)能量的轉(zhuǎn)換形式是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能.
(3)熒光素酶價格昂貴,為能準(zhǔn)確測定出ATP的含量,又能節(jié)省酶的用量,學(xué)習(xí)小組探究了“測定ATP時所需熒光素酶溶液的最佳濃度”,實驗結(jié)果如圖.
①研究小組配制了1×10-8mol/LATP標(biāo)準(zhǔn)液、70mg/L熒光素溶液(過量)和濃度分別為0、10、20、30、40、50、60mg/L熒光素酶溶液進(jìn)行實驗.
②結(jié)果分析:該實驗的自變量為熒光素酶濃度,圖中e點對應(yīng)的熒光素酶濃度是最佳的酶濃度,圖中e、f、g點所對應(yīng)的熒光素酶濃度不同,但發(fā)光強度相同,這是因為ATP全部水解(或ATP數(shù)量限制).
(4)ATP測定對食品衛(wèi)生監(jiān)控有重要意義.食品衛(wèi)生檢驗人員利用上述生物發(fā)光法測定某熟食品樣品中細(xì)菌的ATP總含量,測算出了細(xì)菌的數(shù)量,從而判斷食品污染程度.做出上述判斷的理由是:每個細(xì)菌細(xì)胞中ATP的含量大致相同(且相對穩(wěn)定).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.一位科學(xué)家用高濃度的糖溶液飼喂一只動物,在接下來的3小時之內(nèi),每隔半小時檢查該動物血糖的濃度.結(jié)果如表,下列敘述正確的是( 。
食用糖后的時間(單位:min)0306090120150180
血糖濃度(單位:mg/mL)0.751.251.100.900.750.750.75
A.食用糖后120分鐘開始,血糖濃度降低至0.75 mg/mL,這主要是胰高血糖素分泌增多,促進(jìn)肝糖原分解的結(jié)果
B.從表中可以看出食用高濃度糖溶液的后,該動物血糖出現(xiàn)了暫時的升高,這是胰高血糖素分泌增多的結(jié)果
C.該動物血糖濃度的變化過程是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
D.該動物正常的血糖濃度是0.75g/L

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.某生物興趣小組為提高蔬菜產(chǎn)量進(jìn)行了相關(guān)研究,結(jié)果如圖所示(呼吸底物為葡萄糖).請回答:

(1)在圖1中,若氧氣的消耗量為a,有氧呼吸與無氧呼吸共同釋放的CO2總量為b,當(dāng)O2濃度在D~F(填圖中的字母)范圍內(nèi)時,則a=b.
(2)圖2為甲、乙兩種蔬菜在適宜溫度下的光合速率變化曲線.甲與乙比較,G點時光合作用強度較高的是甲.
(3)已知圖3中的甲酶和乙酶分別是圖2甲、乙兩種生物分解葡萄糖的酶,圖4表示35℃時乙酶催化下的反應(yīng)物濃度隨時間變化的曲線.其他條件相同,請在答卷相應(yīng)位置的圖4上畫出甲酶(其它條件與乙酶都相同)催化下的反應(yīng)物濃度隨時間變化的大致曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.現(xiàn)代進(jìn)化理論中的突變是指(  )
A.基因重組B.染色體變異
C.基因突變和染色體變異D.基因突變、染色體變異和基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.月季葉肉細(xì)胞中色素存在的一組細(xì)胞器是(  )
A.葉綠體和線粒體B.葉綠體和液泡
C.線粒體膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜D.細(xì)胞壁和核膜

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同步練習(xí)冊答案