A. | 具有等位基因的生物都是雜合體 | |
B. | 等位基因的根本來源是基因突變 | |
C. | 一對等位基因控制一對相對性狀 | |
D. | 等位基因位于非同源染色體上相同位置 |
分析 1、等位基因是指在一對同源染色體的同一位置上控制相對性狀的基因.
2、純合子和雜合子
純合體是由含有相同基因的配子結(jié)合而成的合子發(fā)育而成的個體.純合子能穩(wěn)定遺傳.
雜合子是指同一位點上的兩個等位基因不相同的基因型個體.雜合子自交后代會出現(xiàn)性狀分離,不能穩(wěn)定遺傳.
3、基因突變是產(chǎn)生新基因的途徑.
解答 解:A、具有等位基因的生物都是雜合體,A正確;
B、等位基因的根本來源是基因突變,B正確;
C、一對等位基因控制一對相對性狀,C正確;
D、等位基因位于同源染色體的相同位置上,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查純合子、雜合子、等位基因等概念,要求考生識記純合子和雜合子的概念,注意兩者的區(qū)別;識記等位基因的概念;識記基因突變的意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②兩種育種方法共有的缺點是育種周期長 | |
B. | ②⑤兩種育種方法依據(jù)的原理都是基因重組 | |
C. | ③④兩種育種方法均可縮短育種周期 | |
D. | ③⑤均可按人的意愿定向地改變生物性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 經(jīng)秋水仙素處理后所獲得的植物體,均為多倍體且能穩(wěn)定遺傳 | |
B. | 由配子發(fā)育來的個體均屬于單倍體,且都高度不育 | |
C. | 在細胞分裂旺盛的部位,易發(fā)生基因重組,從而產(chǎn)生新的基因型 | |
D. | 基因工程可以定向改變生物的遺傳性狀,實現(xiàn)遠緣生物間的基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩項 | B. | 三項 | C. | 四項 | D. | 五項 |
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(海南卷參考版) 題型:綜合題
[選修3——現(xiàn)代生物科技專題]
基因工程又稱為DNA重組技術(shù),回答相關(guān)問題:
(1)在基因工程中,獲取目的基因主要有兩大途徑,即______和從_______中分離。
(2)利用某植物的成熟葉片為材料,同時構(gòu)建cDNA文庫和基因組文庫,兩個文庫相比,cDNA文庫中含有的基因數(shù)目比基因組文庫中的少,其原因是______。
(3)在基因表達載體中,啟動子是______聚合酶識別并結(jié)合的部位。若采用原核生物作為基因表達載體的受體細胞,最常用的原核生物是______。
(4)將目的基因通過基因槍法導(dǎo)入植物細胞時,常用的攜帶目的基因的金屬顆粒有_____和______顆粒。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
酶 | 淀粉酶 | 蛋白酶 | 淀粉酶 | 淀粉酶 | 淀粉酶 |
反應(yīng)物 | 蔗糖 | 淀粉 | 蛋白質(zhì) | 淀粉 | 麥芽糖 |
A. | ②和③對比,用雙縮脲試劑檢測;②中不變紫色,③中呈現(xiàn)紫色 | |
B. | ③和④對比,用斐林試劑檢測;水浴加熱下③中不出現(xiàn)磚紅色沉淀,④中出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
C. | ①和④對比,用斐林試劑檢測;水浴加熱下①中不出現(xiàn)磚紅色沉淀,④中出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
D. | ④和⑤對比,用斐林試劑檢測;水浴加熱下④和⑤中均出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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