如圖是某一種植物的一個葉肉細胞中的兩種生物膜結構及其上發(fā)生的生化反應。下列有關說法中，錯誤的是

A．①具有吸收、傳遞和轉換光能的功能，②的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)

B．A結構上的反應所需的能量是由B結構上的反應提供的

C．B結構上的反應所需的氧氣可以由A結構上的反應提供

D．B向內(nèi)折疊形成嵴以增大化學反應的膜面積，體現(xiàn)了結構與功能相適應

 

B

【解析】

試題分析：根據(jù)A、B結構上的反應可判斷A是葉綠體的類囊體膜，水的光解需①葉綠體色素吸收光能，則①具有吸收、傳遞和轉換光能的功能，B是線粒體內(nèi)膜，其上發(fā)生的反應是有氧呼吸的第三階段，需酶②的催化，②的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，A項正確；A結構上的反應所需的能量來自光能，不是由線粒體提供的，B項錯誤；光反應產(chǎn)生的氧氣可進入到同一葉肉細胞的線粒體中用于有氧呼吸，C項正確；線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，為酶提供了大量的附著位點，增大化學反應的膜面積，這體現(xiàn)了結構與功能相適應的特點，D項正確。

考點：本題考查細胞膜系統(tǒng)的結構和功能、光合作用的基本過程、細胞呼吸，意在考查學生能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省淮安市高三年級第一次調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖１是麥芽糖酶活性受溫度影響的曲線，圖２是在麥芽糖含量一定、最適溫度和pH時，麥芽糖分解產(chǎn)生的葡萄糖量隨時間的變化曲線。下列敘述正確的是 （ ）

A．溫度為a和d時，麥芽糖酶失活

B．溫度為c時，e點不變，f點右移

C．溫度為d時，e點為0

D．若溫度由d下降到c時，e點不變，f點左移

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省常州市高三第一學期期中調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）甲、乙、丙三圖分別表示豌豆一個細胞周期（G1、S、G2、M分別為細胞周期的不同時期）中DNA含量變化、培養(yǎng)液中不同堿基利用速率的曲線和豌豆生活史。已知豌豆體細胞中含有7對染色體，請分析并回答下列問題：

⑴用顯微鏡觀察豌豆分生區(qū)細胞有絲分裂裝片，若在一個視野中有50個細胞，則處于分裂期的細胞大約有 個。若用DNA合成抑制劑處理分生區(qū)細胞，細胞將停留在甲圖中的 期前。

⑵乙圖中，a、b兩條曲線的峰值分別出現(xiàn)在甲圖中的 、 期。利用堿基U合成的有機物主要分布在細胞的 中。丙圖中，能進行基因重組的是 過程，d過程精卵細胞的融合體現(xiàn)了細胞膜的 功能。

⑶若將豌豆分生區(qū)細胞7對染色體DNA全部用3H標記，在不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)。連續(xù)完成兩次有絲分裂后，則子細胞中最多有 條含放射性的染色體。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省常州市高三第一學期期中調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學在做植物細胞質(zhì)壁分離實驗時，觀察到紫色洋蔥表皮細胞的中央液泡逐漸縮小，這說明

A．洋蔥表皮細胞是活細胞

B．細胞液的溶質(zhì)透出細胞

C．蔗糖溶液濃度小于細胞液濃度

D．細胞壁收縮導致中央液泡失水

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省常州市高三第一學期期中調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物的基因型為AaBb，已知A、a和B、b兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上，那么該生物的原始生殖細胞在減數(shù)第二次分裂的后期，基因的走向是

A．A與B走向一極，a與b走向另一極

B．A與b走向一極，A與b走向另一極

C．A與b走向一極，a與B走向另一極

D．走向兩極的均是A、a、B、b

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）下圖是培育表達人乳鐵蛋白的乳腺生物反應器的技術路線。請回答：

（1）天然質(zhì)粒往往需經(jīng)過改造才能作為基因工程中的運載體，經(jīng)改造后的質(zhì)粒同時具備的條件有 （填序號）。

①標記基因 ②多個限制酶切割位點 ③對受體細胞無害 ④啟動子 ⑤起始密碼子

（2）若對圖1中質(zhì)粒進行改造，插入的SmaⅠ酶切位點越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性將會 。

（3）用圖2中的人乳鐵蛋白目的基因和圖1所示的質(zhì)粒構建重組質(zhì)粒時，選用的限制酶是 （從“EcoRⅠ”、“BamHⅠ/ HindⅢ”、“SmaⅠ/ HindⅢ”中選擇）。不能選擇其他限制酶的理由分別是 。

（4）圖3中，①常用的導入方法是 ，為了獲得雌性轉基因牛，移植前需對已成功轉入目的基因的胚胎進行 ，③過程選用的早期胚胎應發(fā)育到 階段。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分，1、2、3、4、5表示有關的生理過程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動情況。下列有關敘述，錯誤的是

A．圖1中B、C分別屬于分解者和生產(chǎn)者

B．圖1中表示呼吸作用過程的是2、3、4、5

C．圖2中②/(①+④)的比值代表兔與狼之間的能量傳遞效率

D．圖2中③和④屬于兔同化量的一部分并流向分解者

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于人類免疫缺陷病毒（HIV）的說法正確的是

A．能在人體血漿中增殖

B．能破壞人體的特異性免疫

C．核酸中含5種含氮堿基

D．蛋白質(zhì)由自身的核糖體合成

 

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科目：高中生物 來源：2015屆廣東省高三11月質(zhì)量分析聯(lián)合考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(16分)肝細胞能將甲醛轉化成甲酸從而具有解除甲醛毒害的功能,研究人員為驗證肝臟的這種解毒功能而進行了相關實驗。實驗分組設計如下(“﹡”表示還沒完成的實驗步驟):

組別

培養(yǎng)環(huán)境

肝臟小塊(數(shù)目相同)

A組

含1.0 mmol·L-1甲醛的肝臟培養(yǎng)液

有

B組

含1.0 mmol·L-1甲醛的肝臟培養(yǎng)液

﹡

C組

不含甲醛的肝臟培養(yǎng)液

﹡

(1)表中實驗組不需要放置肝臟小塊的是 組。

(2)圖中曲線丙是 組實驗的結果,說明肝細胞在代謝過程中會 。

(3)圖中曲線 是A組實驗的結果,這說明 。

(4)研究發(fā)現(xiàn)一定濃度的甲醛可誘發(fā)染色體斷裂,為進一步驗證肝臟的解毒功能,研究人員同時進行了如下實驗。方法步驟如下:

①取新培養(yǎng)的具有分裂能力的正常淋巴細胞懸液3等份,備用。

②按上表的實驗設計培養(yǎng)肝臟15 min后,取三組裝置中的 ,分別加入備用的淋巴細胞懸液中繼續(xù)培養(yǎng)一段時間。再分別取淋巴細胞進行染色、制片。然后在顯微鏡下觀察 ,并對比分析。

③實驗結果:添加了 組中的肝臟培養(yǎng)液的淋巴細胞出現(xiàn)異常,而其他兩組的淋巴細胞正常。

 

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