A. | 莖的向光性 | B. | 頂端優(yōu)勢 | ||
C. | 莖的背地性 | D. | 含羞草的小葉受刺激立即下垂 |
分析 1、生長素作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長,主要表現(xiàn)為:既能促進(jìn)生長,也能抑制生長;既可以疏花蔬果,也可以防止落花落果;既能促進(jìn)生根,也能抑制生根.
2、生長素的兩重性與生長素的濃度、植物器官的種類以及細(xì)胞的年齡等有關(guān).
3、能夠體現(xiàn)生長素兩重性的實(shí)例有:頂端優(yōu)勢、根的向地性、根的背光性等.
解答 解:A、莖向光彎曲生長,背光側(cè)與向光側(cè)都只體現(xiàn)生長素的促進(jìn)作用,A錯誤;
B、頂端優(yōu)勢是指植物頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象,因?yàn)轫斞慨a(chǎn)生生長素向下運(yùn)輸,大量積累在側(cè)芽,使側(cè)芽生長受抑制,體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性,B正確;
C、莖的背地生長只體現(xiàn)生長素的促進(jìn)作用,C錯誤;
D、含羞草的小葉受刺激立即下垂屬于植物的應(yīng)激性,沒有體現(xiàn)生長素的兩重性,D錯誤.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查了生長素生理作用的相關(guān)知識,意在考查考生對生長素兩重性的識記和理解,難度適中,考生應(yīng)能夠識記體現(xiàn)兩重性的相關(guān)實(shí)例.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要氧氣的參與 | B. | 生成大量的ATP | ||
C. | 只在線粒體中進(jìn)行 | D. | 可以為生物體的生命活動提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具重要作用 | |
B. | 血漿主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等 | |
C. | HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH相對穩(wěn)定 | |
D. | 淋巴細(xì)胞生活的液體環(huán)境是淋巴、血漿等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪的鑒定 | B. | 蛋白質(zhì)的鑒定 | C. | 還原糖的鑒定 | D. | 淀粉的鑒定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)四分體的敘述,不正確的是( )
A.每個四分體包括一對同源染色體的四個染色單體
B.每個四分體有四個染色體
C.一個四分體包括兩個著絲點(diǎn)
D.一個具有23對同源染色體的細(xì)胞,在減數(shù)分裂過程中能形成23個四分體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)分組 | 處理方法 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
第1組 | 將材料置于0.3g/mL的蔗糖溶液中 | ①發(fā)生質(zhì)壁分離 |
然后將材料移至蒸餾水中 | ②發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 | |
第2組 | 將材料置于0.6g/mL蔗糖溶液中 | ③迅速發(fā)生質(zhì)壁分離 |
然后將材料移至蒸餾水中 | ④質(zhì)壁分離不能復(fù)原 | |
第3組 | 將材料置于7%尿素溶液中 | ⑤開始發(fā)生質(zhì)壁分離,然后逐漸自動復(fù)原 |
第4組 | 將材料放入100℃熱水中3min后取出,重復(fù)第1組實(shí)驗(yàn) | ⑥發(fā)生質(zhì)壁分離 |
A. | ①②⑥ | B. | ③④ | C. | ⑥ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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