下列關(guān)于生物變異的敘述正確的是（　　）
A、基因突變指DNA分子中發(fā)生的堿基對(duì)的替換、增添、和缺失，而引起的DNA結(jié)構(gòu)改變
B、基因型為Aa 的植物連續(xù)自交F2 基因型比例為3：2：3，這是由基因重組造成的
C、不能通過有性生殖遺傳給后代的變異，也可能屬于可遺傳變異，如：三倍體無籽西瓜就屬于可遺傳變異
D、基因重組包含非同源染色體上的非等位基因自由組合和非同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換
考點(diǎn)：基因重組及其意義,基因突變的特征,染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：1、基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添、缺失，而引起基因結(jié)構(gòu)的改變．
2、基因重組有兩種情況：一是在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的交叉互換；二是減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因的自由組合．
解答： 解：A、基因突變指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添、缺失，而引起基因結(jié)構(gòu)的改變，A錯(cuò)誤；
B、基因型為Aa 的植物連續(xù)自交F2 基因型比例為3：2：3，這是由等位基因分離造成的，B錯(cuò)誤；
C、三倍體無籽西瓜屬于可遺傳變異，但不能通過有性生殖遺傳給后代的變異C正確；
D、基因重組包含非同源染色體上的非等位基因自由組合和同源染色體的非姐妹染色單體間的交叉互換，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變和基因重組的相關(guān)知識(shí)，解答本題的關(guān)鍵是對(duì)基因突變和基因重組的掌握以及應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容，其中正確的是（　　）
選項(xiàng)待檢測(cè)的物質(zhì)使用試劑呈現(xiàn)顏色
A蘋果中的還原糖蘇丹Ⅲ染液橘黃
B豆?jié){雙縮脲試劑紫色
CDNA健那綠染液藍(lán)綠色
DRNA吡羅紅染色劑紅色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題．

（1）Kisspeptin，簡稱Kp，是Kp神經(jīng)元產(chǎn)生的一類多肽類激素，它通過調(diào)節(jié)生物體內(nèi)雌激素含量來調(diào)控生殖活動(dòng)．通常情況下，圖中的過程①參與鵪鶉體內(nèi)雌激素含量的調(diào)節(jié)；排卵前期，啟動(dòng)過程②進(jìn)行調(diào)節(jié)．
①神經(jīng)元內(nèi)合成Kp的細(xì)胞器是
 
．Kp作用的靶細(xì)胞是
 
．器官A是
 
．
②在幼年期，通過過程①反饋調(diào)節(jié)，Kp釋放量
 
，最終維持較低的雌激素含量；排卵前期，啟動(dòng)過程②的生理意義是
 
，促進(jìn)排卵．
（2）某興趣小組通過記錄傳入神經(jīng)上的電信號(hào)及產(chǎn)生的感覺，研究了不同刺激與機(jī)體感覺之間的關(guān)系，結(jié)果如下：
①神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí)膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是
 
，受到刺激時(shí)產(chǎn)生的可傳導(dǎo)的興奮稱為
 
．
②不同類型的刺激引起不同類型的感覺，原因是
 
不同；不同強(qiáng)度的刺激通過改變傳入神經(jīng)上電信號(hào)的
 
，導(dǎo)致感覺強(qiáng)度的差異．
③當(dāng)給某部位受損的人熱刺激時(shí)，可在整個(gè)傳入通路中記錄到正常電信號(hào)，但未產(chǎn)生感覺，其受損的部位可能是
 
．
④若在圖中C和D兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接記錄儀（電流左進(jìn)右出為+）．當(dāng)信號(hào)在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞時(shí)，檢測(cè)到的結(jié)果是
 

刺激類型刺激強(qiáng)度傳入神經(jīng)上的電信號(hào)（時(shí)長相等）產(chǎn)生的感覺類型感覺強(qiáng)度
針刺機(jī)較小刺痛較弱
較大較強(qiáng)
熱刺激較低熱感較弱
較高較強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某DNA分子中C+G占整個(gè)DNA分子堿基總數(shù)的44%，其中一條鏈（α）上的A占該鏈堿基總數(shù)的21%，那么，對(duì)應(yīng)的另一條互補(bǔ)鏈（β）上的A占該鏈堿基總數(shù)的比例是（　�。�
A、35%B、29%
C、28%D、21%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是與促胰液素發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
①稀鹽酸→小腸腸腔→胰腺分泌胰液
②稀鹽酸→靜脈血液→胰液不分泌
③稀鹽酸→小腸腸腔（去除神經(jīng)）→胰腺分泌胰液
④小腸黏膜+稀鹽酸+沙子
研磨
制成提取液
注入
靜脈血液→胰腺分泌胰液．
A、①與②組成的實(shí)驗(yàn)自變量是稀鹽酸刺激的部位
B、①與③對(duì)比說明胰液分泌不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)
C、①②③④組成的實(shí)驗(yàn)說明胰液分泌受小腸黏膜產(chǎn)生的物質(zhì)經(jīng)血液運(yùn)輸來調(diào)節(jié)
D、要證明胰液分泌受不受神經(jīng)的調(diào)節(jié)應(yīng)該再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探究

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5
B、a點(diǎn)時(shí)1產(chǎn)生的CO2等于2消耗的CO2
C、適宜濃度的KNO3溶液中細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離并自動(dòng)復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是1、4
D、該高度分化的細(xì)胞其全能性的表現(xiàn)與1、2、3中的DNA有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)過程，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）如圖所示，在神經(jīng)纖維及其相關(guān)細(xì)胞上分別放置一個(gè)電極，并連接到同一個(gè)電表上，電表與兩個(gè)電極的距離X、Y相等，如果在M處給予一個(gè)適宜的刺激，可觀察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)是
 
次；電表指針偏轉(zhuǎn)是由兩電極處膜內(nèi)（外）某些陰陽離子變化引起的，這種變化體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
性．
（2）在圖中N處給予某種藥物后，再刺激軸突M，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷，且檢測(cè)到N處神經(jīng)遞質(zhì)的量比給予藥物之前減少，這可能是由于該藥物
 
；突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
性．
（3）如果該圖表示人在抵御寒冷時(shí)的部分調(diào)節(jié)過程，則細(xì)胞甲可能是
 
細(xì)胞，分泌物a可代表其分泌的
 
激素；激素b幾乎作用于體內(nèi)的所有細(xì)胞，其生理作用是
 
；當(dāng)血液中激素b含量增加到一定程度時(shí)，又反過來抑制甲細(xì)胞分泌物質(zhì)a，使人體內(nèi)激素b的含量不至于過高，此過程體現(xiàn)了激素b的分泌存在著
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某桑園引入七星瓢蟲后，蚜蟲和七星瓢蟲種群數(shù)量變化曲線．相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、引入七星瓢蟲后，蚜蟲種群的環(huán)境容納量減小
B、采用標(biāo)志重捕法估算桑園中蚜蟲的年齡組成
C、b點(diǎn)時(shí)，七星瓢蟲種群增長速率最大
D、七星瓢蟲與蚜蟲蟲之間為捕食關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

某興趣組研究側(cè)芽生長機(jī)制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．對(duì)此結(jié)果的解釋，正確的是（　�。�

①激素甲是生長素       ②激素乙是生長素
③激素甲抑制側(cè)芽生長   ④激素乙、丙促進(jìn)細(xì)胞伸長
⑤側(cè)芽也能合成生長素．
A、①③B、①⑤C、②④D、①③④

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