(10分)科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。下圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請根據(jù)圖回答:
(1)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放 直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過有關(guān) 間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),以上兩種物質(zhì)作用完成后可能都要 活性(填“失去”或“保持”)。
(2)精神因素使T細(xì)胞活性下降后,呈遞抗原信息的能力降低,且 的分泌量減少,影響了
細(xì)胞分裂和分化能力,使抗體生成量減少。
(3)若抗體結(jié)合到消化道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起腹瀉嘔吐,這在免疫學(xué)上稱為 ,參與抗體合成與分泌的膜性細(xì)胞器有 。
(1)神經(jīng)遞質(zhì);體液(或激素);失去
(2)淋巴因子、B
(3)過敏反應(yīng);內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體(答核糖體不給分)
【解析】
試題分析:
(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),突觸前膜可以釋放神經(jīng)遞質(zhì),與突觸后膜的受體結(jié)合,從而調(diào)節(jié)免疫細(xì)胞或免疫器官的活動(dòng);從圖中可知,免疫細(xì)胞還可以接受激素調(diào)節(jié);激素和神經(jīng)遞質(zhì)一旦與受體結(jié)合發(fā)揮作用后立即被滅活而失去活性。
(2)T細(xì)胞受抗原刺激后可以釋放淋巴因子,由于精神因素可以導(dǎo)致T細(xì)胞活性下降,淋巴因子的分泌量會(huì)減少;淋巴因子可以促進(jìn)B細(xì)胞的增殖分化,淋巴因子的減少,會(huì)影響B(tài)細(xì)胞的增殖分化,導(dǎo)致抗體生成量減少。
(3)抗體與自身的消化道上皮細(xì)胞結(jié)合,再次受到抗原刺激后引起的腹瀉嘔吐,屬于過敏反應(yīng);與抗體合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體,但核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)。
考點(diǎn):本題考查動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河北省邢臺(tái)市捷徑高考高三第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是
A.核孔是蛋白質(zhì)、DNA和RNA進(jìn)出細(xì)胞核的通道
B.胰島的A細(xì)胞和B細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)種類不同,是因?yàn)閮煞N細(xì)胞的核糖體結(jié)構(gòu)不同
C.分泌功能越強(qiáng)的細(xì)胞,高爾基體膜的更新速度越快
D.某組織的細(xì)胞內(nèi)都存在將葡萄糖分解為丙酮酸的酶,說明這些細(xì)胞還沒有分化
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西省高二學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某單基因遺傳病的系譜圖,在表現(xiàn)型正常的人群中攜帶者的概率為 1/100,據(jù)圖判斷下列敘述正確的是
A.該遺傳病是常染色體顯性遺傳病
B.3號(hào)與正常女性結(jié)婚,孩子一定不會(huì)患該病
C.5號(hào)與正常男子結(jié)婚,孩子患該病的概率是1/200
D.1號(hào)和 2 號(hào)再生一個(gè)女孩,患該病的概率是1
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省六校高三3月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
臨床發(fā)現(xiàn)注射青霉素可能引起過敏性休克,腎上腺素是搶救過敏性休克的首選藥物:
(1)青霉素引起的過敏性休克是 (非特異性/特異性)免疫失調(diào)引起的疾病。
(2)腎上腺(髓質(zhì))能分泌腎上腺素,彌散在全身的體液中,它與 都有促進(jìn)產(chǎn)熱的作用。
(3)某些神經(jīng)元也能分泌腎上腺素。腎上腺素進(jìn)入突觸間隙,可以與突觸后膜受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜電位變化;也可以作用于突觸前膜,抑制腎上腺素繼續(xù)分泌,實(shí)現(xiàn) 調(diào)節(jié);多數(shù)腎上腺素最終又被突觸前膜攝取,并貯存在 中,實(shí)現(xiàn)重復(fù)利用。
(4)上述事實(shí)表明,機(jī)體是通過 網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)機(jī)制來維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省六校高三3月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)組成生物體元素和化合物的敘述,正確的是( )
A.一個(gè)DNA分子水解后能得到4種脫氧核苷酸,而一個(gè)蛋白質(zhì)分子徹底水解后就能得到20種氨基酸
B.同一生物體內(nèi)不同細(xì)胞的功能不同,主要是由不同細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的種類和含量差異引起的,而構(gòu)成這些細(xì)胞的化學(xué)元素的種類基本是一致的
C.蛋白質(zhì)和DNA分子的多樣性都與它們的空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān)
D.淀粉、糖原、纖維素和麥芽糖徹底水解后,得到的產(chǎn)物是不同的
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖南五市十校高三3月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某致病基因h位于X染色體上,該基因和正常基因H中的某一特定序列經(jīng)BclI酶切后,可產(chǎn)生大小不同的片段(如圖1,bp表示堿基對(duì)),據(jù)此可進(jìn)行基因診斷。圖2為某家庭患此病的遺傳系譜。下列敘述錯(cuò)誤的是
A.h基因特定序列中BclI酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果
B.II-1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段,其致病基因來自母親
C.II-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp,99bp和43bp三種片段,推斷其基因型為XHXh
D.II-3的丈夫表現(xiàn)型正常,則他們的兒子基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為1/2
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省三校高三元月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)妊娠期糖尿病對(duì)母親和胎兒的巨大危害已引起人們的高度重視,其預(yù)防、診斷及治療已成為當(dāng)今研究的熱點(diǎn)。請分析以下材料并回答問題:
材料一:“性激素結(jié)合球蛋白”(SHBG)是由肝臟合成并分泌的一種糖蛋白,能特異性結(jié)合并轉(zhuǎn)運(yùn)性激素。
材料二:胰島素抵抗是指胰島素含量正常而靶器官對(duì)其敏感性低于正常的一種狀態(tài),這是妊娠期一種正常的生理性抵抗。此現(xiàn)象隨孕周增加而加重,為代償下降的胰島素敏感性,其分泌量也相應(yīng)增加(用“”表示)。盡管所有孕婦在妊娠期都有上述調(diào)節(jié)過程,但少數(shù)人卻發(fā)生胰島B細(xì)胞分泌功能衰竭而使血糖升高,導(dǎo)致妊娠期糖尿病發(fā)生。
(1)細(xì)胞中合成性激素的細(xì)胞器是 ;參與肝細(xì)胞合成SHBG過程的RNA有 。
(2)器官甲是 ;“器官甲→胰腺→血糖”過程的調(diào)節(jié)方式為 。
(3)SHBG的分泌過程中,雌激素與胰島素表現(xiàn)為 作用。
(4)雌激素水平升高使胰島素靶器官對(duì)胰島素敏感性下降,表現(xiàn)為組織細(xì)胞吸收利用葡萄糖的量_____(增加、減少),對(duì)肝臟中糖原分解為葡萄糖的抑制 (增強(qiáng)、減弱)。
(5)正常的生理性胰島素抵抗有利于胎兒在發(fā)育中利用 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高三模擬測試(一)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
與激素應(yīng)用聯(lián)系最小的是
A.供體與受體母牛同期發(fā)情處理
B.注射乙肝疫苗
C.給果樹打頂
D.誘導(dǎo)愈傷組織的分裂與分化
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省江門市高三3月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)下圖為某高等植物細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞質(zhì)的分裂過程模式圖,請回答:
(1)在紡錘絲的牽引下,[1] 抵達(dá)細(xì)胞兩極,逐漸解螺旋;[2] 重建,形成兩個(gè)新的細(xì)胞核。
(2)來自 的小泡向細(xì)胞中央集中,在赤道面上彼此融合,小泡中的多糖物質(zhì)用來制造新的細(xì)胞壁,小泡的膜則在其兩側(cè)形成新的[3] 。兩個(gè)子細(xì)胞之間留有細(xì)胞質(zhì)相通的管道,就是[4] ,用以實(shí)現(xiàn)高等植物細(xì)胞之間的相互連接。
(3)與上圖不同,動(dòng)物細(xì)胞在有絲分裂末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式是 。
(4)若將該種植物的親代細(xì)胞(2N=16)的DNA雙鏈用3H標(biāo)記后,再轉(zhuǎn)移到不含放射性培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)至圖甲所示時(shí)期,則細(xì)胞中含放射性的核DNA共 個(gè)。畫出該種植物細(xì)胞有絲分裂過程中同源染色體的對(duì)數(shù)變化坐標(biāo)圖。
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