1.對于植物生長素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)敘述,正確的是(  )
A.達(dá)爾文通過實驗發(fā)現(xiàn)了生長素
B.鮑森•詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過云母片傳遞給下部
C.溫特的實驗證明是化學(xué)物質(zhì)引起胚芽鞘彎曲生長的
D.拜爾的實驗是在有光的環(huán)境中進(jìn)行的

分析 生長素的發(fā)現(xiàn)
(1)達(dá)爾文的試驗:
實驗過程:
①單側(cè)光照射,胚芽鞘彎向光源生長--向光性;
②切去胚芽鞘尖端,胚芽鞘不生長;
③不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端,胚芽鞘直立生長;
④不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端,胚芽鞘彎向光源生長
(2)詹森的實驗證明:胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂篇傳遞給下部.
(3)拜爾試驗證明:胚芽鞘的彎曲生長,是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部分布不均勻造成的.
(4)溫特的試驗:
試驗過程:接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長;
未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),胚芽鞘不生長
(5)郭葛的試驗:分離出該促進(jìn)植物生長的物質(zhì),確定是吲哚乙酸,命名為生長素
     5個試驗結(jié)論小結(jié):生長素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生長素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位.

解答 解:A、達(dá)爾文并沒有發(fā)現(xiàn)生長素,只說明存在某種刺激,A錯誤;
B、鮑森•詹森的實驗證明了胚芽鞘的尖端產(chǎn)生的刺激可以透過瓊脂片傳遞給下部,B錯誤;
C、溫特實驗證明了胚芽鞘的尖端確實產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長的物質(zhì),這種物質(zhì)可由尖端向下運輸,促進(jìn)下部的生長,C正確;
D、拜爾的實驗是在暗箱中進(jìn)行的,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查了生物實驗中生長素的發(fā)現(xiàn)歷程,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.科研人員對某板栗園生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究,連續(xù)七年監(jiān)測栗癭蜂和長尾小蜂的數(shù)量變化,結(jié)果如圖,由此推斷( 。
A.這兩種蜂可能屬于同一食物鏈中的相鄰兩個營養(yǎng)級
B.栗癭蜂的種群數(shù)量在未來五年將繼續(xù)減少
C.該生態(tài)系統(tǒng)中,長尾小蜂的K值是5.5×103
D.這兩種蜂數(shù)量的增多提高了該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.2016年12月1日是第29個“世界艾滋病日”,今年的活動主題是“行動起來.‘零’艾滋邁進(jìn)”(Gettingto Zero),下列有關(guān)艾滋病的敘述正確的是( 。
A.艾滋病是一種遺傳病
B.艾滋病患者體內(nèi)T細(xì)胞的數(shù)目會逐漸增加
C.艾滋病又稱免疫缺陷綜合征(AIDS)
D.發(fā)現(xiàn)艾滋病患者,應(yīng)及時對其進(jìn)行長期隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.細(xì)胞消化、降解自身部分蛋白質(zhì)或者細(xì)胞器的現(xiàn)象,稱為自噬.為探究促生長因子F對自噬以及自噬對神經(jīng)細(xì)胞突起生長的影響,研究者對離體神經(jīng)干細(xì)胞培養(yǎng)體系作了不同處理,實驗結(jié)果見表,請分析回答:
組別 處理措施B基因表達(dá)水平 (相對值)細(xì)胞突起數(shù)目 (相對值)
去除F因子加入自噬抑制劑
A組A1+-1-2120
A2++/75
B組B1--0.6100
B2+/98
(注:“+”表示“是“,“表示“否”,“/”表示未檢測到)
(1)用胰蛋白酶酶處理原代培養(yǎng)完成后貼壁生長的神經(jīng)干細(xì)胞,獲得實驗用細(xì)胞懸液.
(2)已知細(xì)胞內(nèi)B基因的表達(dá)自噬啟動的標(biāo)志,實驗中可采用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測B基因是否完成了表達(dá).
(3)比較A1組與B1組結(jié)果,可推測去除F因子促進(jìn)了神經(jīng)干細(xì)胞自噬.比較A組和B組的結(jié)果,推測自噬能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞突起的生長.
(4)鑒定細(xì)胞發(fā)生了自噬的方法是在顯微鏡下觀察細(xì)胞中是否形成自噬體.自噬體是包裹了蛋白或細(xì)胞器的囊泡,囊泡可與溶酶體融合并被后者所含水解酶消化,這一融合過程依賴于生物膜的流動性.
(5)細(xì)胞的自噬現(xiàn)象有利于維持細(xì)胞內(nèi)代謝環(huán)境的穩(wěn)態(tài).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為人體免疫細(xì)胞起源和分化的示意圖.下列分析不正確的是(  )
A.圖中細(xì)胞①~⑦都來源于造血干細(xì)胞,細(xì)胞④⑤⑥⑦的產(chǎn)生需抗原的刺激
B.細(xì)胞①不屬于淋巴細(xì)胞,它既能參與非特異性免疫,也能參與特異性免疫
C.細(xì)胞③在體液免疫和細(xì)胞免疫中都能發(fā)揮作用
D.相同抗原再次入侵機(jī)體時,記憶細(xì)胞④受到抗原刺激后產(chǎn)生抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.紫羅蘭的花瓣顏色和寬度這兩對性狀受兩對等位基因控制(如控制花色的基因由A/a控制:控制花瓣寬度的基因由B/b控制).現(xiàn)有兩株紅色中間型花瓣的紫羅蘭分別自交,甲株自交后代的表現(xiàn)型及比例是紫色窄花瓣:紅色中間型花瓣:白色寬花瓣=1:2:1;乙株自交后代的表現(xiàn)型及比例是紫色寬花瓣:紅色中間型花瓣:白色窄花瓣=1:2:1.下列分析不正確的是( 。
A.自交后代出現(xiàn)不同表現(xiàn)型的現(xiàn)象稱為性狀分離
B.自交后代出現(xiàn)不同表現(xiàn)型的根本原因是基因重組
C.甲株自交后代中偶然出現(xiàn)一株白色中間型花瓣的紫羅蘭的原因可能是基因突變
D.把乙株后代中的紅色中間型花瓣的紫羅蘭完全淘汰,剩余個體自交后代中將不會出現(xiàn)紅色中間型花瓣的紫羅蘭

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.根據(jù)有圖回答有關(guān)細(xì)胞呼吸和光合作用的問題:

(1)寫出X、Y、Z的物質(zhì)的名稱:
XC3化合物  YC5化合物  Z丙酮酸和[H]
(2)寫出Ⅰ、Ⅱ、④、⑤的場所:
Ⅰ:葉綠體的類囊體薄膜Ⅱ:葉綠體基質(zhì) ④:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) ⑤:線粒體
(3)若突然停止光照,則X和Y在開始一段時間內(nèi)含量的變化是:X增加,Y減少.
(4)與④⑤代表的生理過程相比,④⑥代表的生理過程釋放能量較少,原因是還有許多能量儲存在不徹底氧化產(chǎn)物(酒精)中,未釋放出來.
(5)寫出④⑤代表的生理過程的總反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于葉綠體及色素的敘述中正確的是( )

A.葉綠體普遍分布在植物細(xì)胞中

B.同線粒體一樣,葉綠體的內(nèi)膜極大地擴(kuò)展了受光面積

C.葉綠素在高等植物體內(nèi)有兩種,葉綠素a呈藍(lán)綠色,葉綠素b呈黃綠色

D.葉綠體中的色素只吸收紅光和藍(lán)紫光進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高一上期末生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

甜菜根無氧呼吸和有氧呼吸的第一階段是相同的,其他階段的部位與終產(chǎn)物分別是( )

A.線粒體、丙酮酸 B.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、丙酮酸

C.線粒體、酒精 D.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、乳酸

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同步練習(xí)冊答案