A. | 基因型為AaBbCc的個(gè)體自交,其后代中有12的個(gè)體能正常生活 | |
B. | 若基因A不表達(dá),基因B和基因C也能表達(dá) | |
C. | 圖中①包含轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程 | |
D. | 基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 |
分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:該圖為某高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)代謝的過(guò)程,因此蛋白質(zhì)A形成氨基酸A屬于蛋白質(zhì)水解過(guò)程,酶A是蛋白質(zhì)水解酶;由氨基酸A形成氨基酸B進(jìn)一步形成氨基酸C是通過(guò)轉(zhuǎn)氨基作用形成另一種氨基酸的過(guò)程,酶B和酶C屬于氨基轉(zhuǎn)移酶;基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程來(lái)控制蛋白質(zhì)的合成.
2、基因?qū)π誀畹目刂疲孩倩蛲ㄟ^(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀;②基因通過(guò)控制酶的合成控制細(xì)胞代謝進(jìn)而間接控制生物的性狀.
解答 解:A、由于氨基酸C是細(xì)胞正常生活所必需的,而食物中又沒(méi)有,所以基因型為AaBbCc的個(gè)體自交,其后代中有34×34×34=2764的個(gè)體(A_B_C_)能正常生活,A錯(cuò)誤;
B、基因具有獨(dú)立性,基因B和基因C是否表達(dá)與基因A不表達(dá)無(wú)關(guān),B正確;
C、圖中①是基因控制蛋白質(zhì)合成,包含轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,C正確;
D、基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因的自由組合定律、蛋白質(zhì)的代謝過(guò)程、基因通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程控制蛋白質(zhì)的合成等,分析題圖獲取有效信息是解題的突破口,對(duì)于蛋白質(zhì)代謝過(guò)程和酶作用特點(diǎn)、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 未接種的該培養(yǎng)基 | B. | 未接種的完全培養(yǎng)基 | ||
C. | 接種了的該培養(yǎng)基 | D. | 接種了的完全培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期DNA復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)合成 | |
B. | 姐妹染色單體分離分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞 | |
C. | 聯(lián)會(huì)后姐妹染色單體發(fā)生部分DNA互換 | |
D. | 同源染色體分開(kāi)分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA中貯存的遺傳信息都會(huì)表達(dá) | |
B. | mRNA的前體,tRNA,rRNA都是轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物 | |
C. | 翻譯時(shí)核糖體讀取到的mRNA的終止密碼時(shí)終止 | |
D. | 同種基因在不同細(xì)胞轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板鏈相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 磷脂雙分子層是構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架,但磷脂與物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸無(wú)關(guān) | |
B. | 高爾基體參與植物細(xì)胞壁的形成,所以藍(lán)藻細(xì)胞中有高爾基體 | |
C. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流的必需結(jié)構(gòu) | |
D. | 沒(méi)有核膜的細(xì)胞在積累無(wú)機(jī)鹽離子時(shí),消耗的能量不由線粒體提供 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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