下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中,正確是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)中物理信息只能來自無機(jī)環(huán)境
B、動(dòng)物的特殊行為能夠?qū)νN或異種生物傳遞信息
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)一樣都是單向的
D、利用昆蟲信息素誘捕有害動(dòng)物屬于生物防治
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型
(1)物理信息:生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等,通過物理過程傳遞的信息.
(2)化學(xué)信息:生物在生命活動(dòng)過程中,產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì).
(3)行為信息:是指某些動(dòng)物通過某些特殊行為,在同種或異種生物間傳遞的某種信息.
2、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用:
①提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量;
②對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制.
解答: 解:A、生態(tài)系統(tǒng)中物理信息來自生物和無機(jī)環(huán)境,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物的特殊行為能夠?qū)νN或異種生物傳遞信息,稱為行為信息,B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞往往是雙向的,C錯(cuò)誤;
D、防治害蟲的方法有生物防治(如利用昆蟲信息素誘捕有害動(dòng)物屬于生物防治)和化學(xué)防治(碰灑農(nóng)藥),D正確.
故選:BD.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的類型、特點(diǎn)及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱中識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問題.
(1)a表示
 
系統(tǒng),b表示
 
系統(tǒng),c表示
 
系統(tǒng),下丘腦與垂體之間有神經(jīng)聯(lián)系和血液聯(lián)系,切斷其神經(jīng)聯(lián)系后,血液中的促甲狀腺激素含量沒有減少,說明下丘腦調(diào)節(jié)垂體分泌促甲狀腺激素的方式是
 
調(diào)節(jié)..
(2)CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是:
 

(3)激烈運(yùn)動(dòng)后體溫逐漸升高,一段時(shí)間后在較高水平上維持相對(duì)穩(wěn)定,這是
 
達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果,這時(shí)雖然感到疲勞,但運(yùn)動(dòng)員仍能堅(jiān)持完成項(xiàng)目,控制該行為的中樞是
 

(4)腸道病毒EV71常引起兒童手足口病、病毒性咽喉炎,人體細(xì)胞內(nèi)的該病毒的免疫過程是通過
 

(5)嘗試構(gòu)建人體肝臟內(nèi)血漿、組織液、成熟紅細(xì)胞內(nèi)液間O2、CO2擴(kuò)散的模型(①在圖2框間用實(shí)線箭頭表示O2,用虛線箭頭表示CO2.②不考慮CO2進(jìn)入成熟紅細(xì)胞內(nèi)液.)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用顯微鏡觀察細(xì)胞,由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡,視野亮度和細(xì)胞數(shù)目的變化是(  )
A、變亮、增多
B、變暗、減少
C、變亮、減少
D、變暗、增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

在組成核酸的單體核苷酸中,含有堿基“T”的核苷酸種類是( 。
A、1種B、2種C、5種D、8種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)生理變化過程的描述,正確的是(  )
A、大量乳酸進(jìn)入血液,血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span>
B、血液中O2含量下降,刺激了呼吸中樞促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)
C、胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解
D、由于出汗而大量失鈉,對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有某種多肽共100mol,全部水解共需水18kg,問該多肽每個(gè)分子至少含有多少個(gè)N原子( 。
A、1個(gè)B、11個(gè)
C、10個(gè)D、101個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探索遺傳物質(zhì)的過程中,赫爾希和蔡斯做了T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、用32P標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì),用35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA
B、分別用含有32P的T2噬菌體和含有35S 的T2噬菌體進(jìn)行侵染實(shí)驗(yàn)
C、用含有充足有機(jī)物的完全培養(yǎng)基培養(yǎng)T2噬菌體
D、該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在密閉的錐形瓶中培養(yǎng)酵母菌,測得CO2的釋放量與O2吸收量之比是3:1,此時(shí)酵母菌有氧呼吸與無氧呼吸消耗葡萄糖量的比值為(  )
A、1:6B、1:3
C、1:2D、1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的過程中,連結(jié)生物群落和無機(jī)自然環(huán)境的重要生理作用和最基本的生物因素分別是(  )
①光合作用 ②蒸騰作用 ③呼吸作用 ④生產(chǎn)者 ⑤消費(fèi)者 ⑥分解者.
A、②③④⑤B、①③⑤⑥
C、①③④⑥D、②③④⑥

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