8.下列哪項(xiàng)是細(xì)胞核的功能(  )
A.是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心B.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
C.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞D.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

分析 細(xì)胞核包括核膜(將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開)、染色質(zhì)(DNA和蛋白質(zhì))、核仁(與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關(guān))、核孔(核膜上的核孔的功能是實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流).
細(xì)胞膜的主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類.細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是流動(dòng)性,功能特性是選擇透過(guò)性.細(xì)胞膜將細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu)與外界分隔開,起保護(hù)作用,保證細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過(guò)程起決定作用.

解答 解:A、遺傳物質(zhì)DNA主要分布在細(xì)胞核中,所以細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,A正確;
B、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開的是細(xì)胞膜,B錯(cuò)誤;
C、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞膜能保證細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)細(xì)胞間的信息交流起決定作用,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜和細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖A屬于動(dòng)物(填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞,其主要依據(jù)是有中心體無(wú)細(xì)胞壁.
(2)圖A中③的功能是對(duì)來(lái)自[⑨]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝.
(3)圖A中⑥所指的是核糖體,它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,合成該物質(zhì)的過(guò)程叫脫水縮合.

(4)圖B中⑤是線粒體,它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖所示的四個(gè)方框依次代表細(xì)菌、衣藻、木耳、藍(lán)藻,其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu).這種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)可能是(  )    
①核糖體   ②染色體  ③細(xì)胞質(zhì)  ④細(xì)胞膜    ⑤線粒體.
A.①②③B.①③④C.①③⑤D.③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.人體中血鈣濃度低于0.01g/l00mL時(shí),外界只要有輕微刺激,神經(jīng)、肌肉就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的抽搐.這一事例說(shuō)明鈣在人體中的重要作用之一是( 。
A.維持神經(jīng)、肌肉細(xì)胞的正常形態(tài)和功能
B.調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的酸堿平衡
C.神經(jīng)細(xì)胞的重要組成成分
D.維持細(xì)胞正常滲透壓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.以下是某同學(xué)關(guān)于酶特性的實(shí)驗(yàn)操作步驟,請(qǐng)根據(jù)要求回答:
步驟操作方法試管
1注入可溶性淀粉溶液2mL-
2注入蔗糖溶液-2mL
3注入斐林試劑2mL2mL
4注入新鮮的某種酶溶液2mL2mL
5立即用酒精燈隔水加熱煮沸1分鐘
6觀察現(xiàn)象AB
(1)若該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證酶作用的專一性,則步驟4可以選用蔗糖酶或淀粉酶兩種 不同類別的酶.
(2)如果按上述步驟進(jìn)行操作,分析A、B可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及原因.
現(xiàn)象:可能A、B都不能形成磚紅色沉淀.
原因:①先加入斐林試劑再加酶,斐林試劑可能對(duì)酶活性有影響
②加入酶溶液后,直接加熱煮沸,即可能使酶不能充分催化反應(yīng),又可能使酶失去活性而無(wú)催化作用.
(3)該實(shí)驗(yàn)步驟存在明顯的缺陷,請(qǐng)寫出正確的操作步驟.(注:可直接用上表步驟中
的數(shù)字表示,需增加的步驟用文字?jǐn)⑹觯?→2→4適應(yīng)溫度條件下,保溫5min→3→5→6.

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12.如圖是有關(guān)光合作用與呼吸作用的圖解.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A過(guò)程表示光合作用,它包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段.
(2)圖中B表示呼吸作用,它包括有氧呼吸呼吸和無(wú)氧呼吸呼吸兩種類型.
(3)B釋放的能量,大部分以熱能的形式散失掉了,另一部分能量轉(zhuǎn)移到ATP中,供生命活動(dòng)直接利用.
(4)利用大棚種植蔬菜,如果遇上陰雨連綿的天氣,為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,應(yīng)適當(dāng)降低(“升高”或“降低”)溫度,以減少呼吸作用對(duì)有機(jī)物的消耗.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)酶的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.組成大多數(shù)酶的基本單位是氨基酸B.少數(shù)的酶是RNA
C.每種酶都具有高效性,專一性D.酶都具有消化功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖所示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,其中屬于單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為( 。
A.①③B.③⑥C.①④D.⑤⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于可遺傳變異的說(shuō)法正確的是(  )
A.基因重組、基因突變、染色體變異都屬于可遺傳的變異,都是生物進(jìn)化的根本原因
B.染色體組非整倍性變化必然導(dǎo)致基因種類增加
C.由于同源染色體間的聯(lián)會(huì)互換,互換后的等位基因發(fā)生分離可能發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期
D.染色體移接不改變基因的數(shù)量,對(duì)個(gè)體性狀不會(huì)產(chǎn)生影響

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