關(guān)于土壤微生物的敘述,錯誤的是(  )
A、土壤中的硝化細(xì)菌是異養(yǎng)生物,因而不屬于生產(chǎn)者
B、土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者
C、秸稈經(jīng)土壤微生物分解后可被農(nóng)作物再利用
D、土壤微生物參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:土壤微生物包括大量的細(xì)菌、放線菌和真菌等,在這些微生物中自養(yǎng)型的微生物,如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等光能或化能合成的細(xì)菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,營腐生生活的細(xì)菌、真菌屬于分解者,還有少量寄生于植物和土壤動物的微生物屬于分解者.
解答: 解:A、土壤中的硝化細(xì)菌是化能合成自養(yǎng)型的細(xì)菌,屬于生產(chǎn)者,A錯誤;
B、土壤微生物中的營腐生生活的細(xì)菌和真菌可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者,B正確;
C、秸稈經(jīng)土壤微生物分解后產(chǎn)生的無機(jī)鹽可被農(nóng)作物再利用,C正確;
D、土壤微生物無論是生產(chǎn)者、消費(fèi)者還是分解者都可以參與生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評:本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,意在強(qiáng)化學(xué)生對土壤微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分的識記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

全球生態(tài)環(huán)境問題不包括( 。
A、全球氣候變化和臭氧層破壞
B、糧食短缺和能源短缺
C、海洋污染
D、生物多樣性銳減

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆的白花和紫花是一對相對性狀.下列雜交實(shí)驗(yàn)中,能判斷顯性和隱性關(guān)系的是(  )
①紫花×紫花→全為紫花    ②紫花×紫花→紫花:白花=601:201
③紫花×白花→全為紫花    ④紫花×白花→紫花:白花=98:102.
A、①和②B、③和④
C、①和③D、②和③

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科目:高中生物 來源: 題型:

抗原進(jìn)入人體以后,被體液中相應(yīng)抗體消滅的過程是( 。
①大多數(shù)抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞的攝取和處理;
②吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給B細(xì)胞,再由B細(xì)胞呈遞給T細(xì)胞;
③吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
④抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合;
⑤B細(xì)胞接受抗原刺激后在淋巴因子促進(jìn)下增殖、分化,形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體.
A、①③⑤④B、①②⑤④
C、①②④⑤D、①③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個神經(jīng)細(xì)胞受到刺激后產(chǎn)生的動作電位的傳導(dǎo)是(  )
A、單向的,只能向前傳導(dǎo)
B、單向的,只向神經(jīng)末梢傳導(dǎo)
C、雙向的,傳遍整個神經(jīng)細(xì)胞
D、雙向的,在膜內(nèi)外之間傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞具有發(fā)育為完整植株潛能的決定因素是( 。
A、細(xì)胞膜B、細(xì)胞質(zhì)
C、線粒體D、細(xì)胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于艾滋病的敘述中,正確的是( 。
A、可以通過握手傳播
B、艾滋病患者的原因是T細(xì)胞被破壞,特異性免疫力下降
C、HIV能攻擊人體免疫系統(tǒng),特別是攻擊B細(xì)胞和T細(xì)胞,導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能
D、人體感染HIV后,馬上患病

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)動物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成
B、赤道板是細(xì)胞有絲分裂過程中出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)
C、有絲分裂間期DNA復(fù)制的過程需要酶參與
D、在細(xì)胞周期中,分裂間期的持續(xù)時間通常比分裂期的短

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科目:高中生物 來源: 題型:

在下列物質(zhì)中,是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是( 。
A、①②③B、②④
C、①②③⑤D、②③⑤

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同步練習(xí)冊答案