南瓜的果實(shí)中，白色與黃色、盤狀與球狀兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．現(xiàn)有純合白色球狀品種與純合黃色盤狀品種雜交得到F1，再用F1自交得到F2，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表．其中表現(xiàn)型丁為（　�。�
P白色球狀×黃色盤狀
F1白色盤狀
F2表現(xiàn)型及其數(shù)量比例甲乙丙丁
9331
A、白色盤狀B、黃色盤狀
C、白色球狀D、黃色球狀
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：1、根據(jù)表格中白色球狀×黃色盤狀，后代F1全為白色盤狀，說(shuō)明白色對(duì)黃色為顯性，盤狀對(duì)球狀為顯性，假設(shè)控制白色的基因?yàn)锳，控制白色的基因?yàn)閍，控制盤狀的基因?yàn)锳，控制球狀的基因?yàn)閎．
2、根據(jù)表格中F1自交得F2的表現(xiàn)型之比是9：3：3：1，分離比之和等于16，說(shuō)明控制該性狀的基因遵循基因自由組合規(guī)律，F(xiàn)1為雙雜合子AaBb．
解答： 解：根據(jù)分析可知，F(xiàn)1AaBb自交得F2，F(xiàn)2為A_B_、A_bb、aaB_、aabb=9：3：3：1，結(jié)合表格可知丁的基因型為aabb，則表現(xiàn)型為黃色球狀．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)題干信息準(zhǔn)確判斷這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系及相關(guān)的基因型，再根據(jù)題干中數(shù)據(jù)得出正確的答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在使用普通光學(xué)顯微鏡進(jìn)行的觀察實(shí)驗(yàn)中，下列敘述不正確的是（　�。�
A、用葉肉細(xì)胞觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí)，適當(dāng)增加光照強(qiáng)度可使流動(dòng)速度加快
B、觀察植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程時(shí)，只能用洋蔥根尖細(xì)胞
C、用口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體時(shí)，需要染色
D、用菠菜葉下表皮觀察保衛(wèi)細(xì)胞時(shí)，可以看到葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各種組織和器官的能量供應(yīng)具有重要意義，機(jī)體內(nèi)有多種激素能夠調(diào)節(jié)血糖的含量，但以胰島素和胰高血糖素的作用為主．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)機(jī)體處于不同的功能狀態(tài)時(shí)，血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值（
I
G
）不同．當(dāng)饑餓或長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)，
I
G
 會(huì)
 
（變大/變小/不變）．
（2）利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證胰島α細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)胰島β細(xì)胞分泌胰島素的實(shí)驗(yàn)方案是：①用高糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島α細(xì)胞，一段時(shí)間后過(guò)濾得到細(xì)胞和濾液；②用含有第①步得到的濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島β細(xì)胞；一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中胰島素的含量．該實(shí)驗(yàn)方案的錯(cuò)誤有：
①
 
②
 

（3）將胰島β細(xì)胞分別接種于含5.6mmol/L葡萄糖（低糖組）和16.7mmol/L葡萄糖（高糖組）的培養(yǎng)液中，培養(yǎng)一段時(shí)間后檢測(cè)，高糖組胰島β細(xì)胞釋放胰島素多．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明
 
_．
（4）糖尿病患者不宜多吃富含蛋白質(zhì)的食物，其主要原因是
 
．醫(yī)生給某糖尿病人注射適量的胰島素后，可這種激素不能發(fā)揮作用，其癥狀并未緩解，請(qǐng)推測(cè)其直接原因最可能是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有兩純種小麥，一純種小麥性狀是高稈（D）、抗銹病（T）；另一純種小麥的性狀是矮稈（d）、易染銹�。╰）（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）．育種專家提出了如圖所示育種方法以獲得小麥新品種，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）與正常植株相比，單倍體植株
 
．
（2）圖中由F1配子得到單倍體的過(guò)程采用的具體方法是
 
；圖中由單倍體得到正常植株最常用的化學(xué)藥劑是
 
，該物質(zhì)作用于正在分裂的細(xì)胞，引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍的原因是
 
．
（3）圖中問(wèn)號(hào)處的正常植株基因組成為
 
，表現(xiàn)型為
 
．
（4）整個(gè)過(guò)程稱為
 
，這種育種方式的好處是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖是人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥病因的圖解，請(qǐng)回答：
（1）過(guò)程③在細(xì)胞的
 
中進(jìn)行，因?yàn)檫@一過(guò)程中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生了改變，最終導(dǎo)致合成的血紅蛋白異常，這一改變稱為
 
 
（2）④上的三個(gè)堿基序列是
 
，這一堿基序列被稱為是纈氨酸的
 
，決定氨基酸的密碼子共有
 
種．
（3）將谷氨酸和纈氨酸的通式是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

具有兩對(duì)相對(duì)性狀的親本甲與乙雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，F(xiàn)2中各種表現(xiàn)型比例為9：3：3：1，F(xiàn)2中與親本（甲與乙）表現(xiàn)型相同的個(gè)體占
3
8
，則親本甲與乙的基因型是（　　）
A、AaBb×AaBb
B、AAbb×aaBB
C、AaBb×aabb
D、AABB×aabb

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，研究控制生物遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)．下面有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、R型活菌注射到小鼠體內(nèi)，小鼠正常；將S型活菌注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：S型細(xì)菌的莢膜有毒
B、將殺死后的S型菌與活的R型菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：R型細(xì)菌有毒
C、從S型細(xì)菌中提取蛋白質(zhì)、多糖和DNA，分別與R型活菌混合培養(yǎng)，結(jié)果只有加入S型細(xì)菌DNA的培養(yǎng)皿中有活的S型菌產(chǎn)生．從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出：DNA是轉(zhuǎn)化因子
D、用15N和32P這兩種同位素標(biāo)記煙草花葉病毒，然后侵染煙草葉片．通過(guò)示蹤觀察可以得出：煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示，分別表示了酶具有
 
的特性．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化是
 
．
（3）圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線，圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是酶的
 
和
 
．從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，
 
_．
（4）生物體內(nèi)各項(xiàng)生理活動(dòng)的進(jìn)行都需要酶的催化，酶作用的機(jī)理是
 
，這些酶的單體是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）A代表
 
分子；B代表
 
．
（2）細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．
（3）在a-e的5種過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="jsrzs1k" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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