18．如圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥離體培養(yǎng)過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題．
（1）菊花的組織培養(yǎng)與月季的花藥培養(yǎng)都需要制備MS固體培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基含有20多種營養(yǎng)成分，在配制培養(yǎng)基母液時(shí)常將其配方中的微量元素濃縮100倍．
（2）用于培養(yǎng)的菊花嫩枝和月季花藥都需要消毒，通常消毒所用的藥劑是70%的酒精、0.1%氯化汞．
（3）月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同，從植物產(chǎn)生的途徑來說，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過胚狀體階段發(fā)育而來，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中的激素的種類及其濃度的配比．

分析 分析題圖：圖示表示植物組織培養(yǎng)過程，其原理是植物細(xì)胞具有全能性．圖中A表示脫分化過程，該過程需避光培養(yǎng)才能形成愈傷組織，其分化程度低，全能性高；B表示再分化過程，該過程需光培養(yǎng)形成胚狀體．月季花藥離體培養(yǎng)形成的是單倍體植株，對(duì)月季來說，適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是花粉應(yīng)處于單核期，因?yàn)閱魏似�，�?xì)胞核由中央移向一側(cè)的時(shí)期，花藥培養(yǎng)成功率最高．

解答 解：（1）菊花的組織培養(yǎng)與月季的花藥培養(yǎng)都需要制備MS固體培養(yǎng)基，在配制培養(yǎng)基母液時(shí)常將其配方中的微量元素濃縮100倍．
（2）兩種植物材料的培養(yǎng)在進(jìn)行接種時(shí)應(yīng)注意：①接種室要消毒；②如用花蕾作材料可用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精進(jìn)行浸泡大約30分鐘；③立即取出用無菌水沖洗后，再用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的氯化汞溶液消毒；④接種操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行；⑤接種完畢后立即蓋好瓶蓋．
（3）月季的花藥培養(yǎng)過程中，花粉植株的形成除圖中所示途徑外，還可以通過胚狀體階段發(fā)育而來，這兩種途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比．
故答案為：
（1）MS     100
（2）70%的酒精、0.1%氯化汞
（3）胚狀體    培養(yǎng)基中的激素的種類及其濃度的配比

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物組織培養(yǎng)流程圖，考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．在活細(xì)胞中，圖所示的循環(huán)過程永不停止地進(jìn)行著，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析完成下面ATP與ADP循環(huán)中的有關(guān)問題：
（1）ATP作為生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)，其物質(zhì)組成為核糖、磷酸、腺嘌呤，
其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，在②過程中，是由于遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵的斷裂而釋放出能量．
（2）在綠色植物根尖細(xì)胞內(nèi)，空氣充足情況下，與①相應(yīng)的所需能量的生理活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體場(chǎng)所中進(jìn)行的．
（3）A1的作用A1起催化作用，催化ATP的水解，但A1不作用于②過程，因?yàn)槠渚哂袑Ｒ恍裕?br />（4）②過程的反應(yīng)式ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量．細(xì)胞中ATP處于動(dòng)態(tài)平衡，是因?yàn)槠滢D(zhuǎn)化快含量少，供能高效，維持細(xì)胞穩(wěn)定的供能環(huán)境．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

2016年1月1日起，我國全面實(shí)施“二孩”政策。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A．可以適當(dāng)提高人口出生率 B．可以緩解人口老齡化趨勢(shì)

C．將影響教育、就業(yè)、住房等領(lǐng)域 D．必將導(dǎo)致人們對(duì)耕地的過度利用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．在一個(gè)家庭中，父親六指（顯性），母親正常，他們的第一個(gè)孩子患白化�。[性）但手指正常，這對(duì)夫婦的第二個(gè)孩子正�；蛲瑫r(shí)患有此兩種病的可能性分別為（　�。�
A．$\frac{3}{4}$、$\frac{1}{4}$B．$\frac{3}{8}$、$\frac{1}{8}$C．$\frac{1}{4}$、$\frac{1}{4}$D．$\frac{1}{4}$、$\frac{1}{8}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．生態(tài)工作者從東到西對(duì)我國北方A、B、C三種類型的草原進(jìn)行調(diào)查，下表是不同調(diào)查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果：
調(diào)查面積（cm×cm）10×
10		20×
20		40×
40		80×
80		90×
90		100×
100		110×
110		120×
120		130×
130		140×
140
A358141617192020…
B35691113131313…
C235888888…
調(diào)查B草原某種雙子葉草本植物種群密度時(shí)，設(shè)計(jì)如下調(diào)查步驟：
①選取40cm×40cm為最佳樣方面積．②在該物種分布較密集的地方取5個(gè)樣方．③數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)該植物的個(gè)體數(shù)．若計(jì)數(shù)結(jié)果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5，則將N3作為種群密度的估計(jì)值．以上步驟中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①②B．①③C．②③D．①②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．基因自由組合定律在理論上能說明的是（　　）
A．新基因的產(chǎn)生
B．新基因型的產(chǎn)生
C．生物種類多樣性的根本原因
D．基因的分離與自由組合不能同時(shí)發(fā)生

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列情況引起的變異屬于基因重組的是（　　）
A．21三體綜合征患者多出的染色體
B．一條染色體的某一片段移接到另一條染色體上
C．同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部交換
D．DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添，缺失或替換

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

4．如圖為某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過程模式圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解，回答問題．

（1）圖中②代表的物質(zhì)為mRNA，其基本組成單位是核糖核苷酸
（2）合成②所需的酶是RNA聚合酶，⑤代表的物質(zhì)是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
（3）若④代表一個(gè)氨基酸，根據(jù)對(duì)應(yīng)的密碼子寫出其名稱：甲硫氨酸，圖中與信使RNA上三個(gè)相鄰的堿基UUC配對(duì)的DNA上的模板鏈的堿基序列應(yīng)該是AAG
（4）若該基因合成的物質(zhì)是用來催化光能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中化學(xué)能的過程，則該酶的存在部位在類囊體薄膜上，若該基因合成的物質(zhì)是用來催化葡萄糖分解為丙酮酸的過程，則該酶存在的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．下圖表示細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是兩種被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲乙之間的運(yùn)輸．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）溶酶體起源于高爾基體（填細(xì)胞器名稱）；
（2）COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（填細(xì)胞名稱）向乙運(yùn)輸“貨物”，若定位在甲中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入乙．則圖中的COPⅠ可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收；
（3）囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定流動(dòng)性的特點(diǎn)．分泌蛋白通過細(xì)胞膜的方式是胞吐．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案