分析 1、蛋白質(zhì)工程是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求.(基因工程在原則上只能生產(chǎn)自然界已存在的蛋白質(zhì))
2、基本途徑:從預期的蛋白質(zhì)功能出發(fā),設(shè)計預期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu),推測應有的氨基酸序列,找到相對應的脫氧核苷酸序列(基因)以上是蛋白質(zhì)工程特有的途徑;以下按照基因工程的一般步驟進行.(注意:目的基因只能用人工合成的方法)
解答 解:(1)蛋白質(zhì)工程的基本途徑是:預期蛋白質(zhì)的功能→設(shè)計預期蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)→推測應有的氨基酸序列→找到相對應的脫氧核苷酸序列.
(2)基因工程和蛋白質(zhì)工程相比較,基因工程在原則上只能生產(chǎn)自然界中存在的蛋白質(zhì)的蛋白質(zhì),不一定符合人類生產(chǎn)生活 需要.而蛋白質(zhì)工程是以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ),通過基因的修飾或合成,對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì),以滿足人類的生產(chǎn)和生活需要.
(3)蛋白質(zhì)工程實施的難度很大,原因是蛋白質(zhì)具有十分復雜的高級結(jié)構(gòu).
(4)從圖中可以看出蛋白質(zhì)工程的基本途徑與中心法則是相反的.
故答案為:
(1)預期蛋白質(zhì)的功能 找到相對應的脫氧核苷酸序列
(2)自然界中存在的蛋白質(zhì) 人類生產(chǎn)生活 基因的修飾或合成 現(xiàn)有蛋白質(zhì)
(3)高級
(4)相反
點評 本題考查蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識,要求考生識記蛋白質(zhì)工程的概念、原理及操作途徑,能與基因工程進行比較,再結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10和10 | B. | 15和11 | C. | 10和7 | D. | 25和15 |
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A. | 一般可認為,此細胞處于有絲分裂中期 | |
B. | 該細胞分裂后產(chǎn)生的子細胞名稱是極體或卵細胞 | |
C. | 該細胞中含有的染色體數(shù)為4,核DNA分子數(shù)為8 | |
D. | 該生物體細胞中,染色體數(shù)最多有8條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 白菜為母本,甘藍為父本,經(jīng)人工授粉后,可獲得二倍體的“白菜-甘藍” | |
B. | 有性雜交得到的二倍體“白菜-甘藍”無同源染色體,所以不育 | |
C. | 利用體細胞雜交能獲得可育的四倍體“白菜-甘藍” | |
D. | 人工誘導產(chǎn)生四倍體“白菜-甘藍”,這種變異屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、高爾基體、中心體 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體 | ||
C. | 液泡、中心體、高爾基體 | D. | 液泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果此圖表示基因工程的操作流程,若A為質(zhì)粒,則B表示重組DNA分子 | |
B. | 如果此圖表示動物細胞融合過程,則形成C(雜種細胞)的原理是細胞全能性 | |
C. | 若此圖為試管嬰兒的培育過程,則應包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等方面 | |
D. | 若此圖為試管牛生產(chǎn)的技術(shù)流程圖,則獲得 A (精子)后可直接與 B 進行體外受精 |
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