關(guān)于DNA分子的結(jié)構(gòu)與復(fù)制的敘述中,正確的是( )

A.含有n個(gè)腺嘌呤的DNA分子第n次復(fù)制需要腺嘌呤脫氧核苷酸(2n-1)×n個(gè)

B.DNA雙鏈被32P標(biāo)記后,復(fù)制n次,子代DNA中有標(biāo)記的占1/2n

C.細(xì)胞內(nèi)全部DNA被32P標(biāo)記后在不含32P的環(huán)境中進(jìn)行連續(xù)有絲分裂,第2次分裂的每個(gè)子細(xì)胞染色體均有一半有標(biāo)記

D.在一個(gè)雙鏈DNA分子中,G+C占M%,那么該DNA分子的每條鏈中G+C都占該鏈堿基總數(shù)的M%

 

D

【解析】

試題分析:含有n個(gè)腺嘌呤的DNA分子第n次復(fù)制,其實(shí)就是有2n-1個(gè)DNA分子在復(fù)制,每個(gè)需要n個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸,那么2n-1個(gè)DNA分子就需要2n-1×n個(gè)腺嘌呤脫氧核苷酸,A錯(cuò)誤;DNA雙鏈被32P標(biāo)記后,不管復(fù)制多少次,都只有2個(gè)DNA帶有標(biāo)記,所以復(fù)制n次,子代DNA中有標(biāo)記的占2/2n,B錯(cuò)誤;細(xì)胞內(nèi)全部DNA被32P標(biāo)記后,在不含32P的環(huán)境中進(jìn)行連續(xù)有絲分裂,第2次分裂時(shí),細(xì)胞復(fù)制后的每條染色體中都有一條姐妹染色單體被32P標(biāo)記,在有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分開后,有一半DNA帶有標(biāo)記,兩條姐妹染色單體分開后向兩極運(yùn)動是隨機(jī)的,所以進(jìn)入某一個(gè)子細(xì)胞的DNA不一定有一半帶有標(biāo)記,C錯(cuò)誤;在一個(gè)雙鏈DNA分子中,G+C占堿基總數(shù)的M%,由于兩條鏈中G+C的數(shù)目是相等的,那么該DNA分子的每條鏈中G+C所占比例就相當(dāng)于分子、分母各減半,其比例是不變的D正確。

考點(diǎn):本題考查DNA分子的結(jié)構(gòu)與復(fù)制的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)如圖是有氧呼吸過程圖解,請依圖回答:

⑴寫出圖中字母ABC分別代表的名稱:A________;B________;C________。

(2)有氧呼吸的主要場所是________,從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)入該場所的呼吸底物有____、____ 。

(3)人體內(nèi)血紅蛋白攜帶的O2進(jìn)入組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)至少要通過________層生物膜。

(4)如果O2供應(yīng)不足,則人體內(nèi)C6H12O6還可分解成________,釋放的能量________(填“多”或“少”),反應(yīng)場所是________。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(15分)為研究淹水時(shí) KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的 KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時(shí)測定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖。請回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞呼吸生成 CO2 的場所是 ,分析圖中A、B、C 三點(diǎn),可知在 點(diǎn)單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。

(2)從圖中結(jié)果可得結(jié)論: 。

(3)淹水缺氧使地上部分葉色變黃,原因是有氧呼吸受抑制,導(dǎo)致ATP供應(yīng)減少,阻礙根系對 的吸收,導(dǎo)致葉綠素含量減少;根系缺氧會導(dǎo)致根細(xì)胞無氧呼吸增強(qiáng),實(shí)驗(yàn)過程中不能用 CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標(biāo),理由是 。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知桃樹中,樹體喬化與矮化為一對相對性狀(由等位基因A、a控制),蟠桃果形與圓桃果形為一對相對性狀(由等位基因B、b控制),以下是相關(guān)的兩組雜交實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)(1):喬化蟠桃(甲)×矮化圓桃(乙)→F1:喬化蟠桃︰矮化圓桃=1︰1

實(shí)驗(yàn)(2):喬化蟠桃(丙)×喬化蟠桃(。鶩1:喬化蟠桃︰矮化圓桃=3︰1

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)判斷,以下關(guān)于甲、乙、丙、丁四個(gè)親本的基因在染色體上的分布情況正確的是( )

 

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),其中敘述正確的是( )

A.將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi),加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀,這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖

B.利用小麥葉片進(jìn)行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)時(shí),葉片需要用酒精進(jìn)行脫色處理,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是綠色主要分布在細(xì)胞質(zhì),紅色主要分布在細(xì)胞核

C.用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞,可觀察到有絲分裂的圖像,從而判斷出每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目

D.若利用小麥根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),由于觀察的細(xì)胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是換小光圈或換平面反光鏡

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( )

A.水稻根部主要進(jìn)行無氧呼吸,所以能長期適應(yīng)缺氧環(huán)境

B.荔枝在無O2、干燥、零下低溫的環(huán)境中,可延長保鮮時(shí)間

C.馬拉松運(yùn)動時(shí),運(yùn)動員主要是從無氧呼吸中獲得能量

D.高等生物保留無氧呼吸的能力,有利于對不良環(huán)境的適應(yīng)

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(11分)某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí),哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將無菌葡萄糖溶液與少許活性酵母菌混勻后密封(瓶中無氧氣),按下圖裝置實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請分析回答:

(1)甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是________,實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有_____________________。(至少寫2個(gè))

(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是______________________。

(3)利用提供的U形管(如圖,已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過)、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①將________的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記。

②一段時(shí)間后觀察______________________的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:

①如果______________________________,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少。

②如果______________________________,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多。

③如果A、B兩側(cè)液面高度相同,則____________________________。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建省三校高三上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假說—演繹法包括“提出問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論”四個(gè)基本環(huán)節(jié),利用假說—演繹法,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是( )

A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上

B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C.為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn)

D.孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建晉江市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

堿基互補(bǔ)配對發(fā)生在下列哪些生理過程或生物技術(shù)中( )

①種子的萌發(fā) ②病毒的增殖過程 ③細(xì)菌的二分裂過程 ④目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合 ⑤DNA探針的使用 ⑥分泌蛋白的加工和運(yùn)輸

A.①②③④⑤ B.①②③④⑤⑥ C.②④⑤ D.②③⑤⑥

 

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