15.胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié),以體液調(diào)節(jié)為主.圖中,圖1為胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖.圖2是圖1 的局部放大圖,1-5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì).圖3是胰島的示意圖.圖4 是圖3 的局部放大圖,6-9代表不同的液體.請據(jù)圖回答問題:
(1)當(dāng)食物進入胃后,擴張胃體,通過反射作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分胰液,該非條件反射的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細(xì)胞.當(dāng)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到圖 2 中的突觸小體時,引發(fā)突觸小泡與突觸前膜融合,釋放神經(jīng)遞質(zhì),遞質(zhì)以胞吐的方式釋放,其意義是加快神經(jīng)遞質(zhì)的釋放.
(2)胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外,小腸粘膜分泌的促胰液素也能有效促進胰液的分泌.
(3)圖3中胰島A細(xì)胞和胰島B 細(xì)胞分泌的激素能有效地調(diào)節(jié)血糖濃度,若圖4中血液的流動方向為10→8,則在飯后,8處的胰島素(激素)濃度大于10處.
(4)糖尿病有多種類型,其中,Ⅰ型糖尿病人體內(nèi)胰島素偏低,Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正;蚱撸茰yⅡ型糖尿病的直接原因最可能是組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少.

分析 據(jù)圖分析:圖1為胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖.
圖2:1-5分別表示1軸突末梢、2突觸小泡、3突觸前膜、4突觸間隙、5突觸后膜;
圖3、4中6-9分別表示細(xì)胞內(nèi)液、組織液、血漿、淋巴.

解答 解:(1)效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細(xì)胞.遞質(zhì)不是以跨膜方式釋放,而是以胞吐的方式釋放,其意義是加快神經(jīng)遞質(zhì)的釋放.
(2)胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外,小腸粘膜分泌的促胰液素也能有效促進胰液的分泌.
(3)若圖4中血液的流動方向為10→8,則在飯后,血糖升高,胰島素分泌增加,故8處的胰島素濃度大于10處.
(4)Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正;蚱撸瑒tⅡ型糖尿病的直接原因最可能是組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少(或異常).
故答案為:
(1)傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體細(xì)胞    加快神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
(2)促胰液素
(3)胰島素
(4)組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少

點評 本題考查了內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程和機理;識記胰高血糖素的分泌部位和生理作用;識記免疫系統(tǒng)的功能;通過圖解分析確定圖中數(shù)字表示的結(jié)構(gòu),并識記細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液之間的物質(zhì)交換關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖分析:
(1)比較該圖A、B兩部分,高等動物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有⑨⑩(填標(biāo)號).若B是衣藻細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外,還應(yīng)有中心體.若B是藍(lán)藻細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有核糖體.若A是胰腺外分泌腺細(xì)胞,則與淀粉酶的加工有關(guān)的細(xì)胞器有②③⑥⑦(填相應(yīng)的標(biāo)號).
(2)若B是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的一部分,則色素主要存在于[⑨]液泡.如果是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[⑩]葉綠體.
(3)若在高倍顯微鏡下觀察⑥需用健那綠染液著色,用B作觀察 ⑥的實驗材料是否可以?不可以.
(4)B細(xì)胞中含DNA的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體(填結(jié)構(gòu)名稱)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于人體細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的敘述,不正確的是(  )
A.細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳與細(xì)胞核內(nèi)的染色質(zhì)有關(guān)
B.核孔是生物大分子選擇性進出的通道
C.與漿細(xì)胞相比,口腔上皮細(xì)胞的核孔數(shù)量較多
D.核仁與細(xì)胞內(nèi)核糖體的形成有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)機制,信息分子是它們之間發(fā)生聯(lián)系的“語言”.下圖是人體內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖,字母A-E表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)生理變化.請據(jù)圖回答:

(1)能分泌信息分子B的結(jié)構(gòu)是垂體,由此說明甲狀腺和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系是甲狀腺間接地受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié).
(2)圖中D代表淋巴因子,屬于免疫活性物質(zhì);免疫活性物質(zhì)是不都由(填“都由”或“不都由”)免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì).
(3)某人患糖尿病,經(jīng)檢測其體內(nèi)分子E水平正常,推測其患糖尿病的直接原因最可能是組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少(或異常).
(4)當(dāng)人體進入寒冷環(huán)境后,神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)隨即啟動,請用文字和箭頭描述此過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

10.SARS病毒中有核酸1種,核苷酸4種,堿基4種.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.在研究生物遺傳物質(zhì)的過程中,人們做了很多的實驗進行探究.
(1)某人曾重復(fù)了“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”,步驟如下.請分析以下實驗并回答問題:
A.將一部分S型細(xì)菌加熱殺死;
B.制備符合要求的培養(yǎng)基,并分為若干組,將菌種分別接種到各組培養(yǎng)基上;
C.將接種后的培養(yǎng)裝置放在適宜溫度下培養(yǎng)一段時間,觀察菌落生長情況.(如圖1)
注:○為S型菌落,●為R型菌落
①制備符合實驗要求的培養(yǎng)基時,除加入適當(dāng)比例的水和瓊脂外,還必須加入一定量的無機鹽、氮源、有機碳源、生長因子等,并調(diào)整pH.
②本實驗中的對照組是1、2、3組.
③本實驗?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是S型細(xì)菌中的某種物質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子)使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌.
④加熱殺死的S型細(xì)菌中的DNA仍有活性的原因可能是DNA熱穩(wěn)定性較高.

(2)如圖2為課堂上某小組用模型模擬的噬菌體侵染細(xì)菌實驗的過程.請回答:
①正確的侵染過程是(用字母和箭頭表示)①(a→)d→e→b→f→c(→a).
②該實驗攪拌的目的是使噬菌體蛋白質(zhì)外殼與細(xì)菌分離.
③以35S標(biāo)記組為例,如果攪拌不充分,可能造成的結(jié)果是上清液和沉淀物都出現(xiàn)較強的放射性.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.DNA“指紋”是指具有完全個體特異的DNA多態(tài)性,其個體識別能力足以與手指指紋相媲美,因而得名.可用來進行個人識別及親權(quán)鑒定,則該“指紋”是指DNA的( 。
A.雙螺旋結(jié)構(gòu)B.磷酸和脫氧核糖的排列順序
C.堿基互補配對原則D.脫氧核苷酸的排列順序

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.豌豆、果蠅等是研究遺傳學(xué)的好材料,研究人員針對研究目的選擇不同的材料.以下關(guān)于實驗材料的敘述不正確的是( 。
A.孟德爾用豌豆作為實驗材料的原因之一是天然豌豆一般是純種,結(jié)果可靠又易分析
B.用豌豆測交法驗證盂德爾分離定律只需觀察后代數(shù)量比是否符合1:1
C.摩爾根選擇果蠅是因為它的染色體數(shù)少、易飼養(yǎng)、繁殖速度快
D.玉米作為常用遺傳材料的原因是它的子代數(shù)量多、屬于單性花,母本去雄操作簡單

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.下列圖1表示某植物莖尖細(xì)胞中染色體的一系列變化,圖2為基因A、a的非模板鏈的一部分,圖中不同峰的順序?qū)?yīng)堿基序列.且一個峰對應(yīng)一個堿基.請據(jù)圖回答:(相關(guān)密碼子:甘氨酸GGC,脯氨酸CCG,谷氨酰胺CAG,纈氨酸GUC)
(1)圖1中④過程發(fā)生在有絲分裂后期(填分裂方式和時期).a(chǎn)基因突變?yōu)锳基因一般發(fā)生在圖1的②(填序號)過程.
(2)圖1所示過程不能(能、不能)發(fā)生在葉肉細(xì)胞中,理由是葉肉細(xì)胞高度分化,不能進行細(xì)胞分裂.
(3)據(jù)圖2推斷,a基因非模板鏈的堿基序列為CTTCCGTCTGGTAC(補全后續(xù)的6個堿基).a(chǎn)基因突變?yōu)锳基因時,在“↓”所指位置處堿基發(fā)生了C→A(用字母和箭頭表示)的改變,導(dǎo)致肽鏈上對應(yīng)位置的脯氨酸變?yōu)楣劝碧罚?br />(4)在細(xì)胞中由少量mRNA就可以短時間內(nèi)合成大量的蛋白質(zhì),其主要原因是一條mRNA上通常結(jié)合著若干個核糖體.

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