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【題目】如圖表示某地老鼠種群數量變化曲線，敘述正確的是（　�。�
A.O～B段，該種群的增長速率與種群密度之間呈負相關
B.B～C段種內斗爭最激烈
C.為有效防止鼠疫，最好將種群密度控制在B點
D.利用性引誘劑誘殺雄鼠，有利于維持該地區(qū)的抵抗力穩(wěn)定性

【答案】D
【解析】解：A、O～B段，隨著種群數量的增加，種群的增長速率增加，該種群的增長速率與種群密度之間呈正相關，A錯誤； B、C～D段，種群數量最大，種內斗爭最激烈，B錯誤；
C、為有效防止鼠疫，最好將種群密度控制在 以下，使其增長速率較小，C錯誤；
D、種群數量控制在較低水平，既能使植物等生產者被啃食的較少，又可以保持該生態(tài)系統(tǒng)物種的多樣性，有利于維持該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，D正確．
故選：D．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解種群數量的變化曲線的相關知識，掌握“J”型增長曲線：無限增長曲線，呈指數增長的曲線，時間的增長率為常數；“S”型曲線：種群經過一定時間的增長后，數量趨于穩(wěn)定的增長曲線．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時期的細胞，并根據觀察結果繪制出如下圖形。下列與圖形有關的說法中正確的是

A. 甲圖所示細胞處于有絲分裂后期，在此時期之前細胞中央出現(xiàn)了赤道板

B. 乙圖細胞可能處于減數第一次分裂后期，此階段發(fā)生同源染色體的分離

C. 乙圖所示細胞可能處于有絲分裂中期，此階段染色體著絲點發(fā)生分裂

D. 如果丙圖表示精巢內的幾種細胞，則c組細胞可發(fā)生聯(lián)會并產生四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分別被稱為“基因剪刀”和“基因針線”的是______________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】兩株同種生長狀況基本相同的植物，分別置于透明的玻璃罩內，如圖甲、乙所示；在相同自然條件下，測得一晝夜中植物氧氣釋放速率分別如圖丙、丁曲線所示。回答下列問題：

（1）引起曲線ab段和cd段下降的主要環(huán)境因素分別是___________和 ______________。

（2）一晝夜中，裝置甲乙中植物積累的有機物較多的是_______（甲/乙）。一晝夜中甲玻璃罩內CO2濃度最高是在丙圖中的________時。

（3） 導致e點（12時左右）時光合作用強度明顯減弱的主要原因是___________________。

（4）裝置甲的植物葉綠體中，在14點時C5含量比10點時_____________（高/低）。

（5）植物根尖細胞對土壤中不同無機鹽離子的吸收具有選擇性，原因是________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生活在定量培養(yǎng)液中的酵母菌的種群增長速率曲線，下列敘述中正確的是（　�。�
A.t2時種群的數量達到最大
B.t2之后開始出現(xiàn)環(huán)境阻力
C.t3～t4段出生率約等于死亡率
D.t4～t5段種內斗爭最激烈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同學們準備用多個如下圖的裝置探究酵母菌的呼吸作用方式。每個裝置的培養(yǎng)液由200mL無菌水、15g葡萄糖及5g干酵母配制而成，裝入到發(fā)酵瓶的2/3。

（1）用該裝置探究酵母菌呼吸方式，取兩組分別標為甲、乙的裝置，將兩個裝罝的管口2都接入______或溴麝香草酚藍溶液。若接入的是溴麝香草酚藍溶液，甲組關閉閥a，乙組打開閥a，將兩裝置放到2535℃的環(huán)境中培養(yǎng)8-10h，甲、乙兩組中能夠發(fā)生顏色變化的是____________，具體的顏色變化是____________。實驗的結論是____________。

（2）另取兩組分別標為丙、丁的裝置，其中將丁組裝罝通過管口1通入一段時間N2（N2本身不影響酵母菌代謝等生命活動），封閉兩裝置管口1和管口2，培養(yǎng)一段時間，均從管口3取樣液用____________檢測，若發(fā)現(xiàn)丙組產生酒精量明顯多于丁組，試分析原因：________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關細胞學說的敘述正確的是 （ ）

A. 細胞學說認為細胞分為原核細胞和真核細胞

B. 施萊登和施旺是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C. 細胞學說使人們對生命的認識由細胞水平深入到分子水平

D. “細胞通過分裂產生新細胞”是對細胞學說的重要修正

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生物膜的流動鑲嵌模型及物質跨膜運輸示意圖，其中①②③④表示物質運輸的方式。下列相關敘述不正確的是

A. 細胞膜的厚度會發(fā)生改變體現(xiàn)了它具有一定的流動性

B. 葡萄糖跨膜運輸既可能通過③方式，也可能通過④方式

C. 改變溫度影響④方式的速率，不影響①②③方式的速率

D. 人體內神經元興奮的生理基礎是Na+通過②方式內流

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下是研究溫度對α-淀粉酶活性影響的實驗。

[實驗原理]

α-淀粉酶催化淀粉水解產生麥芽糖。

麥芽糖與DNS試劑發(fā)生作用，使溶液呈棕紅色，顏色深淺與麥芽糖濃度成正比。

[實驗方案]

在0—100℃范圍內設置一系列溫度梯度進行實驗，用儀器檢測各溫度條件下的棕紅色的深淺，換算成相對值，繪成曲線。

[實驗結果]

請回答：

（1）實驗過程中需要在反應體系中加入緩沖液，目的是___________________________________。

（2）實驗操作中酶和淀粉需要分別在設定的溫度條件下預熱，而后再混合，這樣做的意義是______________________________________________。

（3）在一定時間內，某一溫度條件下所得的棕紅色相對值的大小可表示___________生成量的多少，從而表示α-淀粉酶在該溫度下活性的大小。

（4）從實驗結果可以得出的結論是________________________________________________。

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