2.生態(tài)系統(tǒng)的成分包括分解者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的成分的敘述,不正確的是( 。
A.動(dòng)物都屬于消費(fèi)者
B.細(xì)菌都屬于異養(yǎng)生物
C.生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物
D.生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,人類可利用的能量就越少

分析 生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量.
生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量,植物體的光合作用的原料是二氧化碳和水.
消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用.
分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).

解答 解:A、多數(shù)動(dòng)物屬于消費(fèi)者,但少數(shù)動(dòng)物如蚯蚓能夠分解腐敗的食物,屬于分解者,A錯(cuò)誤;
B、大部分細(xì)菌屬于異養(yǎng)生物,少數(shù)細(xì)菌如化能合成細(xì)菌,能進(jìn)行自養(yǎng),屬于自養(yǎng)生物,B錯(cuò)誤;
C、生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的生物成分,C正確;
D、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,但人類可利用的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物就越多,所以人類可利用的能量就越多,D錯(cuò)誤.
故選:ABD.

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營(yíng)養(yǎng)級(jí)的理解.意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于酶和ATP的敘述中,正確的是( 。
A.溶酶體能合成和分泌多種酸性水解酶,被稱為細(xì)胞內(nèi)的酶?jìng)}庫
B.酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化
C.酶可通過降低反應(yīng)的活化能來加快反應(yīng)速率,同時(shí)為化學(xué)反應(yīng)提供能量
D.細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)有些是需要能量的,有些是釋放能量的,吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•天水校級(jí)期末)太陽光能轉(zhuǎn)化成電鰻發(fā)出的電能,需要經(jīng)過的主要生理過程的正確順序是( )

A.光合作用、消化作用、主動(dòng)運(yùn)輸、呼吸作用、ATP水解

B.光合作用、呼吸作用、消化作用、主動(dòng)運(yùn)輸、ATP水解

C.呼吸作用、ATP水解、光合作用、主動(dòng)運(yùn)輸、消化作用

D.主動(dòng)運(yùn)輸、消化作用、ATP水解、有氧呼吸、光合作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•遂寧期末)光合作用的產(chǎn)物中,氧氣、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氫、葡萄糖中的氧依次來自于( )

①水的分解 ②氣孔直接吸收 ③二氧化碳 ④葉綠素的分解.

A.①②④③ B.③①②④ C.③①③① D.①③①③

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•天水校級(jí)期末)ATP在細(xì)胞中能夠釋放能量和儲(chǔ)存能量,從其化學(xué)結(jié)構(gòu)看,原因是( )

①腺苷很容易吸收能量和釋放能量

②第三個(gè)高能磷酸鍵很容易斷裂和再結(jié)合

③第三個(gè)磷酸基團(tuán)(遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè))很容易從ATP上脫離(即第二個(gè)高能磷酸鍵斷裂),使ATP轉(zhuǎn)化成ADP,

同時(shí)釋放能量

④ADP可以在酶的作用下迅速與一分子磷酸結(jié)合,吸收能量形成第二個(gè)高能磷酸鍵(遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè)),使ADP轉(zhuǎn)變成ATP.

A.①③ B.②④ C.③④ D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如示基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖(圖中④為核糖體,⑤為多肽鏈),據(jù)圖回答下列問題:

(1)合成②、③鏈的基本單位分別是:脫氧核苷酸、核糖核苷酸.
(2)合成③鏈?zhǔn)且寓冢ㄌ顢?shù)字)鏈為模板,合成的場(chǎng)所主要在細(xì)胞核中,此過程稱為轉(zhuǎn)錄.
(3)該過程首先在解旋酶的催化下,將①鏈和②鏈之間堿基對(duì)內(nèi)的氫鍵斷開,該變化還可發(fā)生在DNA復(fù)制過程中,③鏈和模板鏈之間也遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
(4)⑤鏈的形成是以mRNA(信使RNA)為模板,這個(gè)過程稱為翻譯.此過程將細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的原料運(yùn)載到核糖體上來的工具是tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.以下有關(guān)基因重組的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組
B.純合子自交,后代因基因重組導(dǎo)致性狀分離
C.非姐妹染色單體間的交換可導(dǎo)致基因重組
D.同胞兄妹間的遺傳差異與父母在產(chǎn)生配子時(shí)的基因重組有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于同源染色體的敘述不正確的是( 。
A.在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體
B.形狀和大小一般相同的兩條染色體
C.一條來自父方,一條來自母方的染色體
D.進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞中一般沒有同源染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無葉、無芽),將莖段自頂端向下對(duì)稱縱切至約$\frac{3}{4}$處后,浸沒在生長(zhǎng)素溶液中,一段時(shí)間后,莖段的半 邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L(zhǎng)形成彎曲角度(a),如圖甲.a(chǎn)與不同生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系如圖乙.下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.若將乙圖中的B濃度稀釋至30%.對(duì)半邊莖外側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)起抑制作用
B.彎曲角度a的大小可能與外、內(nèi)側(cè)細(xì)胞中生長(zhǎng)素的濃度有關(guān)
C.彎曲角度a的大小可能與外、內(nèi)側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度有關(guān)
D.選擇無葉和無芽的莖段是為了排除它們產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)該實(shí)驗(yàn)的影響

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