A. | 動(dòng)物都屬于消費(fèi)者 | |
B. | 細(xì)菌都屬于異養(yǎng)生物 | |
C. | 生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,人類可利用的能量就越少 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及非生物的物質(zhì)和能量.
生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量,植物體的光合作用的原料是二氧化碳和水.
消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用.
分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
解答 解:A、多數(shù)動(dòng)物屬于消費(fèi)者,但少數(shù)動(dòng)物如蚯蚓能夠分解腐敗的食物,屬于分解者,A錯(cuò)誤;
B、大部分細(xì)菌屬于異養(yǎng)生物,少數(shù)細(xì)菌如化能合成細(xì)菌,能進(jìn)行自養(yǎng),屬于自養(yǎng)生物,B錯(cuò)誤;
C、生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)型生物,能夠通過光合作用制造有機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本的生物成分,C正確;
D、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,但人類可利用的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物就越多,所以人類可利用的能量就越多,D錯(cuò)誤.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營(yíng)養(yǎng)級(jí)的理解.意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體能合成和分泌多種酸性水解酶,被稱為細(xì)胞內(nèi)的酶?jìng)}庫 | |
B. | 酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化 | |
C. | 酶可通過降低反應(yīng)的活化能來加快反應(yīng)速率,同時(shí)為化學(xué)反應(yīng)提供能量 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)有些是需要能量的,有些是釋放能量的,吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•天水校級(jí)期末)太陽光能轉(zhuǎn)化成電鰻發(fā)出的電能,需要經(jīng)過的主要生理過程的正確順序是( )
A.光合作用、消化作用、主動(dòng)運(yùn)輸、呼吸作用、ATP水解
B.光合作用、呼吸作用、消化作用、主動(dòng)運(yùn)輸、ATP水解
C.呼吸作用、ATP水解、光合作用、主動(dòng)運(yùn)輸、消化作用
D.主動(dòng)運(yùn)輸、消化作用、ATP水解、有氧呼吸、光合作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)光合作用的產(chǎn)物中,氧氣、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氫、葡萄糖中的氧依次來自于( )
①水的分解 ②氣孔直接吸收 ③二氧化碳 ④葉綠素的分解.
A.①②④③ B.③①②④ C.③①③① D.①③①③
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•天水校級(jí)期末)ATP在細(xì)胞中能夠釋放能量和儲(chǔ)存能量,從其化學(xué)結(jié)構(gòu)看,原因是( )
①腺苷很容易吸收能量和釋放能量
②第三個(gè)高能磷酸鍵很容易斷裂和再結(jié)合
③第三個(gè)磷酸基團(tuán)(遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè))很容易從ATP上脫離(即第二個(gè)高能磷酸鍵斷裂),使ATP轉(zhuǎn)化成ADP,
同時(shí)釋放能量
④ADP可以在酶的作用下迅速與一分子磷酸結(jié)合,吸收能量形成第二個(gè)高能磷酸鍵(遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè)),使ADP轉(zhuǎn)變成ATP.
A.①③ B.②④ C.③④ D.①④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體的自由組合能導(dǎo)致基因重組 | |
B. | 純合子自交,后代因基因重組導(dǎo)致性狀分離 | |
C. | 非姐妹染色單體間的交換可導(dǎo)致基因重組 | |
D. | 同胞兄妹間的遺傳差異與父母在產(chǎn)生配子時(shí)的基因重組有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體 | |
B. | 形狀和大小一般相同的兩條染色體 | |
C. | 一條來自父方,一條來自母方的染色體 | |
D. | 進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞中一般沒有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若將乙圖中的B濃度稀釋至30%.對(duì)半邊莖外側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)起抑制作用 | |
B. | 彎曲角度a的大小可能與外、內(nèi)側(cè)細(xì)胞中生長(zhǎng)素的濃度有關(guān) | |
C. | 彎曲角度a的大小可能與外、內(nèi)側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度有關(guān) | |
D. | 選擇無葉和無芽的莖段是為了排除它們產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)該實(shí)驗(yàn)的影響 |
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