用32P標(biāo)記玉米體細(xì)胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其分裂n次，若一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是40條和2條，則該細(xì)胞至少是處于第幾次分裂的分裂期

A．第一次 B．第二次 C．第三次 D．第四次

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年湖北省黃石市高一上學(xué)期期末考試生物（解析版） 題型：選擇題

淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因都是多聚體，構(gòu)成他們的單體依次是

A．葡萄糖、蛋白質(zhì)、DNA

B．蔗糖、氨基酸、脫氧核苷酸

C．葡萄糖、氨基酸、脫氧核苷酸

D．麥芽糖、多肽、核苷酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水冀州中學(xué)高二上第4月考生物A卷（解析版） 題型：選擇題

按下表設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．分組后，在相同的適宜條件下培養(yǎng)8～10小時(shí)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。下列敘述正確的是（ ）

A．甲組不產(chǎn)生CO2而乙組產(chǎn)生 B．甲組的酒精產(chǎn)量與丙組相同

C．丁組能量轉(zhuǎn)換率與丙組相同 D．丁組的氧氣消耗量大于乙組

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科目：高中生物 來源：2016屆廣西武鳴高級中學(xué)高三9月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

將綠色的小麥葉片放在溫度適宜的密閉容器內(nèi)，該容器內(nèi)氧氣量的變化情況如圖曲線所表。請回答下列問題：

（1）小麥葉肉細(xì)胞中合成ATP的場所有_____________________________________。

（2）B點(diǎn)時(shí)，葉片的光合作用速率_______________（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用速率。

（3）A點(diǎn)以后的短時(shí)間內(nèi)，葉片細(xì)胞內(nèi)C3的量將__________________________。

（4）5～15min時(shí)，密閉容器內(nèi)氧氣量增加的速率逐漸減小，這是因?yàn)開_______________________________。

（5）如果小麥的呼吸速率自始至終不變，則在5～15min，小麥的平均光合作用速率（用氧氣產(chǎn)生量表示）是_________________mol／min。

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科目：高中生物 來源：2016屆上海市松江區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)控生物考試（解析版） 題型：綜合題

1500萬年前非洲大陸沿赤道自西向東熱帶雨林廣布，林中生活著各種古猿。距今約800萬年時(shí)，大陸東部地殼沿紅海經(jīng)過今天的埃塞俄比亞、肯尼亞、坦桑尼亞一線裂開，形成了東非大裂谷；裂谷東側(cè)的陸地抬升，形成了埃塞俄比亞高原和東非高原（如圖甲）。此后，裂谷西側(cè)的剛果盆地仍然保持熱帶雨林氣候，而東側(cè)的高原則形成熱帶稀樹草原氣候（如圖乙），從猿到人的轉(zhuǎn)變正是始于埃塞俄比亞高原和東非高原上的稀樹草原。

（１）現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的基本單位是______。東非大裂谷的出現(xiàn)，對于人與猿朝著不同方向進(jìn)化的意義是_________________________________________。

（２）在剛果盆地的熱帶雨林中，古猿進(jìn)化為了現(xiàn)代非洲猿類；而在埃塞俄比亞高原、東非高原的稀樹草原

上，古猿演變成人屬。這兩種進(jìn)化的實(shí)質(zhì)都是_____，主導(dǎo)其不同進(jìn)化方向的是______。

（３）1974年，古人類學(xué)家在埃塞俄比亞阿法（Afar）地區(qū)發(fā)現(xiàn)了距今300萬年至360萬年的人亞科化石。

對其骨骼進(jìn)行分析表明，她既能直立行走，又仍是一個(gè)樹木攀援者。這為人類進(jìn)化提供了______。（多選）

A． 胚胎學(xué)證據(jù) B．比較解剖學(xué)證據(jù)

C．生物化學(xué)證據(jù) D．古生物化石證據(jù)

（４）現(xiàn)今的人類通常可劃分為4個(gè)人種，即黃色人種（蒙古利亞人）、白色人種（高加索人）、 黑色人種

（尼格羅人）和棕色人種（澳大利亞人）。下列說法正確的有______。（多選）

A．4個(gè)人種之間在遺傳上是開放的，不存在生殖隔離

B．4個(gè)人種之間的差異體現(xiàn)了生物多樣性三個(gè)層次中的物種多樣性

C．聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)（PCR）是檢測4個(gè)人種之間差異最可靠的方法

D．4個(gè)人種之間的差異體現(xiàn)的生物多樣性，有利于人類適應(yīng)環(huán)境變化長期生存

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科目：高中生物 來源：2016屆上海市松江區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)控生物考試（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖。方框甲、乙代表神經(jīng)中樞，字母表示神經(jīng)結(jié)構(gòu)。當(dāng)手被尖物刺痛時(shí)，手縮回來后并產(chǎn)生痛覺。對此生理過程的分析正確的是

A．圖中A為效應(yīng)器，E為感受器

B．未被尖物刺痛時(shí)，神經(jīng)纖維A處的電位分布是膜內(nèi)為負(fù)電位、膜外為正電位

C．由圖可判定C中興奮可傳至甲

D．由甲發(fā)出的傳出神經(jīng)纖維末端釋放的神經(jīng)遞質(zhì)只能引起乙的興奮

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省高三上學(xué)期第六次月考期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

查干湖位于吉林省西部松花江畔，在20世紀(jì)50～60年代湖水面積很大，70年代末期逐漸縮小趨于干涸。為改善生態(tài)環(huán)境，當(dāng)?shù)卣苫ń牒�，給查干湖注入了新的生命�；卮鹣铝袉栴}：

（1）查干湖生態(tài)環(huán)境恢復(fù)過程中，發(fā)生的演替類型屬于 ；生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)，使當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)得到空前發(fā)展，體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值。

（2）查干湖的浮游植物屬于生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 ；該湖泊中的魚類，由于食物種類和棲息場所的不同分布于不同水層，這屬于群落的 結(jié)構(gòu)。

（3）當(dāng)湖泊受到輕微污染時(shí)，能通過物理沉降、化學(xué)分解和 很快消除污染，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是 。

（4）在查干湖的早期恢復(fù)過程中，要向湖中投放現(xiàn)成的有機(jī)物質(zhì)，防止該生態(tài)系統(tǒng)崩潰，從能量流動的角度分析，原因是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆福建省高三上學(xué)期期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列四種化合物的化學(xué)組成中，大圓圈中所對應(yīng)的含義最接近的是（ ）

A．①和② B．①和④ C．③和④ D．②和④

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年寧夏石嘴山市高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生理過程和現(xiàn)象中，能發(fā)生“ATP→ADP＋Pi＋能量”反應(yīng)的是（ ）

A．氨基酸進(jìn)入肝細(xì)胞 B．塑料袋中土豆變酸

C．小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收甘油 D．植物根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸水

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