科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②④ | B、①④⑥ |
C、②③⑤ | D、③⑤⑥ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、載體蛋白是鑲在細胞膜外表面的蛋白質(zhì) |
B、細胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異 |
C、磷脂雙分子層不能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性 |
D、細胞膜上的受體是細胞間信息交流所必需的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、目前國際上大多數(shù)國家沒有在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害 |
B、通過植物組織培養(yǎng)培育出新植株的過程屬無性生殖,其后代都是可育的 |
C、動物細胞培養(yǎng)過程中控制培養(yǎng)箱中CO2濃度的目的是維持培養(yǎng)液中的pH |
D、單克隆抗體的特點是特異性強,靈敏度高,化學(xué)性質(zhì)單一,可以大量制備 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、正確地運用統(tǒng)計方法,孟德爾發(fā)現(xiàn)在不同性狀的雜交實驗中,F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律 |
B、解釋實驗現(xiàn)象時,提出的“假說”之一:F1產(chǎn)生配子時,成對的遺傳因子分離 |
C、根據(jù)假說,進行“演繹”:若F1產(chǎn)生配子時.成對的遺傳因子分離,則測交實驗后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:1 |
D、假說能解釋F2自交產(chǎn)生3:1分離比的原因,所以假說成立 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、4 | B、5 | C、6 | D、7 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com