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科目:高中生物 來源: 題型:
A、活細(xì)胞產(chǎn)生的,具有催化作用的蛋白質(zhì) |
B、酶的催化效率很高 |
C、一種酶只能催化一種或一類反應(yīng) |
D、能分泌蛋白質(zhì)的細(xì)胞一定能合成酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線A可以代表池塘中藻類光合作用強(qiáng)度變化 |
B、曲線B可以代表池塘中腐生生物呼吸作用強(qiáng)度變化 |
C、2時(shí)左右CO2釋放量下降與水溫較低有關(guān) |
D、18時(shí)左右曲線B所代表的生物不進(jìn)行呼吸作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用限制酶切割棉花DNA |
B、構(gòu)建Bt基因表達(dá)載體 |
C、將Bt基因?qū)朊藁?xì)胞 |
D、檢測Bt基因的表達(dá) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③、④兩種方式都與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān) |
B、⑤、⑥兩種方式的共同特點(diǎn)是都需要載體 |
C、質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為④ |
D、①方式表示協(xié)助擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、目的基因的提取和導(dǎo)入 |
B、目的基因的導(dǎo)入和檢測 |
C、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合和導(dǎo)入 |
D、目的基因的提取和與運(yùn)載體結(jié)合 |
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