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科目:高中生物 來源: 題型:
A、濕地的破壞不會影響該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的間接價(jià)值 |
B、濕地生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高 |
C、濕地生態(tài)系統(tǒng)中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié) |
D、濕地生態(tài)系統(tǒng)遭受污染,魚類死亡進(jìn)而加劇污染屬于正反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
圓點(diǎn) | 處理方法 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
a | 滴加淀粉酶溶液 | 紅棕色 |
b | 接種面包霉 | 紅棕色 |
c | 滴加煮沸的淀粉酶溶液 | 藍(lán)黑色 |
d | 滴加蔗糖酶溶液 | ? |
e | 滴加淀粉酶溶液,并加適量鹽酸 | 藍(lán)黑色 |
A、面包霉能分泌淀粉酶,酶只能在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用 |
B、圓點(diǎn)c實(shí)驗(yàn)說明酶的活性受溫度影響,高溫能提高酶的活性 |
C、圓點(diǎn)e實(shí)驗(yàn)說明適量鹽酸為淀粉酶提供最適pH |
D、酶具有專一性,據(jù)此可推斷d實(shí)驗(yàn)中“?”處應(yīng)是藍(lán)黑色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①、②、③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體 |
B、該過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系 |
C、b表示脫水縮合過程,c表示蛋白質(zhì)的加工及運(yùn)輸過程 |
D、圖示中的過程在真核細(xì)胞、原核細(xì)胞中都可以進(jìn)行,在病毒中不能進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核糖體 | B、線粒體 |
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D、中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
項(xiàng)目 | 昆蟲攝食量 | 昆蟲糞便量 | 昆蟲呼吸消耗量 | 昆蟲儲存在有機(jī)物中的能量 |
能量(kJ) | 410 | 210 | 130 | 70 |
A、昆蟲同化的能量中約有14%用于其生長發(fā)育和繁殖 |
B、昆蟲糞便量屬于植物流向分解者能量的一部分 |
C、昆蟲儲存在有機(jī)物中的能量屬于未利用的能量 |
D、昆蟲的前一營養(yǎng)級的能量至少有2050kJ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
pH | 黑暗條件下CO2釋放量 (μmol/mg?h) | 光照條件下CO2吸收量 (μmol/mg?h) | |
5.0 | 40 | 100 | |
6.0 | 45 | 150 | |
7.0 | 60 | 200 | |
8.0 | 50 | 180 | |
9.0 | 40 | 108 | |
10.0 | 40 | 35 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①代表腺苷 |
B、②代表脫氧核糖 |
C、③代表普通磷酸鍵 |
D、④代表三個(gè)磷酸基 |
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