13．如圖中兩條曲線表示群落演替的兩種類型，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．曲線①可表示森林火災(zāi)前后的演替過(guò)程
B．曲線②可表示發(fā)生在火山巖上的演替過(guò)程
C．M、N點(diǎn)物種組成不會(huì)發(fā)生改變
D．①類型的演替速度明顯快于②類型

分析 分析題圖：群落演替分為初生演替和次生演替，①開(kāi)始時(shí)物種豐富度較高，因此①群落發(fā)生的演替屬于次生演替，如火災(zāi)后森林上進(jìn)行的也是次生演替；②開(kāi)始時(shí)物種豐富度為0，因此②群落發(fā)生的演替屬于初生演替．在適宜條件下，演替的最終結(jié)果是形成森林．

解答 解：A、曲線①群落發(fā)生的演替屬于次生演替，火災(zāi)后森林上進(jìn)行的也是次生演替，因此①可表示在火災(zāi)后森林上進(jìn)行的演替，A正確；
B、曲線②演替開(kāi)始時(shí)，物種數(shù)為0，因此該演替屬于初生演替，可表示發(fā)生在火山巖上的演替過(guò)程，B正確；
C、隨著演替的進(jìn)行，群落的物種在不斷發(fā)生改變，圖中M、N點(diǎn)處的物種數(shù)目相同，但物種組成不同，C錯(cuò)誤；
D、次生演替的速度比初生演替快，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析曲線圖，提取有效信息的能力；同時(shí)能夠區(qū)分初生演替和次生演替之間的根本區(qū)別，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．設(shè)計(jì)并進(jìn)行如表的實(shí)驗(yàn)，在相同的適宜條件下培養(yǎng)8～10h后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（　�。�
實(shí)驗(yàn)材料取樣處理分組培養(yǎng)液供氧情況
適宜濃度
酵母菌液		50mL破碎細(xì)胞
（僅保留完整細(xì)胞器）		甲25mL75mL無(wú)氧
乙25mL75mL通氧
50mL未處理丙25mL75mL無(wú)氧
丁25mL75mL通氧
A．甲組不產(chǎn)生CO2，乙組產(chǎn)生CO2B．甲組的酒精產(chǎn)量與丙組相同
C．丁組的O2消耗量大于乙組D．丁組的能量釋放量與丙組相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下圖中，圖甲表示有絲分裂不同時(shí)期核DNA含量（C）和細(xì)胞數(shù)目的變化關(guān)系；圖乙、圖丙分別表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖甲細(xì)胞核內(nèi)DNA含量為2C～4C之間的細(xì)胞正進(jìn)行DNA復(fù)制
B．圖乙對(duì)應(yīng)圖甲中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量為2C的細(xì)胞，中心體、線粒體參與細(xì)胞分裂
C．圖乙細(xì)胞核DNA：染色體=2：1，圖丙細(xì)胞含0條姐妹染色單體
D．用DNA合成抑制劑處理，圖甲中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量為4C的細(xì)胞數(shù)目會(huì)減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．對(duì)黃瓜植株不同著生位置的葉片的結(jié)構(gòu)及光合作用進(jìn)行研究，部分結(jié)果如下．
（1）上位葉（著生于植株上部）的光合作用速率和CO2固定速率均明顯高于下位葉（著生于植株基部）．其主要原因是，下位葉接受到的光照較弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP
較少，抑制了暗反應(yīng)中三碳化合物的還原，從而影響了對(duì)CO2的固定．
（2）上位葉的光飽和點(diǎn)和光補(bǔ)償點(diǎn)均明顯高于下位葉．若如圖中的曲線Ⅰ表示上位葉在不同的光照強(qiáng)度下的光合速率（以吸收CO2的相對(duì)值表示），則表示下位葉的光合速率的曲線最可能是Ⅲ．
（3）觀察上位葉和下位葉的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)下位葉的葉綠體數(shù)量多、體積大，葉綠體中的基粒數(shù)和每個(gè)基粒中的類囊體數(shù)量都比較多．上述項(xiàng)目中，能在光學(xué)顯微鏡下觀察到的是葉綠體數(shù)量（和大�。@種結(jié)果表明，生物體的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．用卡諾氏液固定細(xì)胞形態(tài)后需用清水沖洗
B．蔗糖的水解產(chǎn)物與斐林試劑作用可生成磚紅色沉淀
C．菠菜的葉肉細(xì)胞可用于觀察DNA和RNA的分布
D．根據(jù)綠葉中色素在無(wú)水乙醇中溶解度不同，可對(duì)色素進(jìn)行分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．蝌蚪在變態(tài)發(fā)育過(guò)程中，尾部逐漸消失，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．與甲狀腺激素的調(diào)節(jié)有關(guān)B．與尾部細(xì)胞中的溶酶體有關(guān)
C．與基因突變改變遺傳信息有關(guān)D．是細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如果大腸桿菌和圓褐固氮菌混合生長(zhǎng)在一起，采用下列哪組培養(yǎng)基可將它們鑒別和分離（　　）
A．無(wú)氮培養(yǎng)基和牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基
B．加青霉素培養(yǎng)基和無(wú)氮培養(yǎng)基
C．加青霉素培養(yǎng)基和伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基
D．伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基和無(wú)氮培養(yǎng)基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題．
噬菌體是一類細(xì)菌依賴性的病毒．自然界中有細(xì)菌分布的地方，都可發(fā)現(xiàn)其特異性的噬菌體存在．噬菌體能獨(dú)立存活，但不能生長(zhǎng)．能在短時(shí)間內(nèi)連續(xù)完成吸附、侵入、增殖、成熟和裂解這五個(gè)階段而實(shí)現(xiàn)繁殖的噬菌體為烈性噬菌體．1915年，弗德里克•特沃特在一項(xiàng)試驗(yàn)中注意到，一些細(xì)菌菌落變得比較透明．這樣的菌落做進(jìn)一步培養(yǎng)時(shí)不再?gòu)?fù)制，即細(xì)菌被殺死．這種透明區(qū)域稱為噬菌斑（如圖）．

（45）利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù)實(shí)驗(yàn)，分別用32P和35S標(biāo)記T2噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，在下圖中標(biāo)記元素所在部位依次是①④．

大腸桿菌的體積大小通常在0.5×1～3μm．為分離培養(yǎng)僅獲得某烈性噬菌體，實(shí)驗(yàn)操作如下：

（1）上述步驟為什么要使用污水？污水中含有大量大腸桿菌，故也能很容易地分離到大腸桿菌噬菌體．步驟B的目的是制備裂解液（促進(jìn)噬菌體與細(xì)菌分離）．為什么步驟C的濾器孔徑明顯小于大腸桿菌的體積？
（2）檢查濾液中是否有噬菌體存在，可選擇（固體培養(yǎng)基中）大腸桿菌噬菌斑作為觀測(cè)指標(biāo)．寫(xiě)出操作簡(jiǎn)要步驟：含有大腸桿菌的固體培養(yǎng)基上用稀釋涂布法涂布濾液，培養(yǎng)，觀察是否有噬菌斑．
該噬菌體在37℃下大約只需四十分就可以產(chǎn)生100～300個(gè)子代噬菌體．子代噬菌體釋放出來(lái)后，又去侵染鄰近的細(xì)菌細(xì)胞，產(chǎn)生子二代噬菌體．一個(gè)噬菌體產(chǎn)生一個(gè)噬菌斑．
（3）要純化噬菌體，可從噬菌斑（取材來(lái)源）獲取后培養(yǎng)之．較高濃度噬菌體培養(yǎng)液與大腸桿菌懸液混合培養(yǎng)的固體培養(yǎng)基上，發(fā)現(xiàn)既沒(méi)有大腸桿菌菌落又沒(méi)有噬菌斑，可能的原因是：噬菌體濃度高，培養(yǎng)時(shí)間內(nèi)已將所有的大腸桿菌裂解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　�。�
A．生物受環(huán)境影響產(chǎn)生的變異都不能遺傳
B．兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成，這兩個(gè)種群間就屬于兩個(gè)物種
C．蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期協(xié)調(diào)進(jìn)化的結(jié)果
D．自然選擇可定向改變種群的基因頻率

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