分析 1、植物體細(xì)胞雜交的具體過程:
2、單克隆抗體制備流程:先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應(yīng),之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞;誘導(dǎo)B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行抗體檢測,篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞;進(jìn)行克隆化培養(yǎng),即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng);最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體.
解答 解:(1)植物細(xì)胞融合成功的標(biāo)志是再生出新的細(xì)胞壁.
(2)誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法包括物理法(離心、振動(dòng)、電刺激)、化學(xué)法(聚乙二醇)和生物法(滅活的病毒).
(3)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是制備單克隆抗體.丁細(xì)胞既能無限增殖,又能產(chǎn)生特異性抗體,為雜交瘤細(xì)胞,是由已經(jīng)免疫的B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合形成的.
故答案為:
(1)丁的外面再生出細(xì)胞壁
(2)滅活的病毒
(3)制備單克隆抗體 骨髓瘤細(xì)胞 雜交瘤
點(diǎn)評 本題考查植物體細(xì)胞雜交、單克隆抗體的制備,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交的具體過程;識記單克隆抗體的制備過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第1階段種群數(shù)量緩慢增長 | |
B. | 第2階段種群數(shù)量增長速率先升后降 | |
C. | 第3階段種群數(shù)量緩慢增長,接近K值 | |
D. | 第4階段種群數(shù)量在K值上下波動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程原則上能生產(chǎn)任何蛋白質(zhì) | |
B. | 蛋白質(zhì)工程可以不通過轉(zhuǎn)錄和翻譯來實(shí)現(xiàn) | |
C. | 蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來的第三代基因工程 | |
D. | 蛋白質(zhì)工程能對現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造出一種新的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ②③ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果X代表CO2,c-d時(shí)段,有氧呼吸強(qiáng)度增加 | |
B. | 如果X代表胰島素,b-c時(shí)段肝糖原的合成速度下降 | |
C. | 如果X代表血糖,b-c時(shí)段變化過程與血液中胰高血糖素濃度的升高有關(guān) | |
D. | 如果X代表抗利尿激素,c-d時(shí)段腎小管和集合管細(xì)胞對水的重吸收增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性染色體只存在于生殖細(xì)胞中 | |
B. | XY染色體形態(tài)大小不同,不是同源染色體 | |
C. | 女兒的性染色體必有一條來自父親 | |
D. | 性染色體上的基因都可以控制性別 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是光合作用 | B. | ⑤過程有分解者參與 | ||
C. | ⑥代表消費(fèi)者的呼吸作用 | D. | 本圖涉及碳和水的循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 超載放牧導(dǎo)致草地退化,主要違背協(xié)調(diào)與平衡原理 | |
B. | 礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)工程中,關(guān)鍵的措施是植被恢復(fù) | |
C. | 城市生活垃圾實(shí)現(xiàn)廢物資源化利用依據(jù)的是物質(zhì)循環(huán)再生原理 | |
D. | 對濕地的恢復(fù),只要注意退耕還濕地和建立自然保護(hù)區(qū)就可以 |
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