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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、單細(xì)胞生物→多細(xì)胞生物 |
B、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單→結(jié)構(gòu)復(fù)雜 |
C、體形小的生物→體形大的生物 |
D、低等生物→高等生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖①中IAA含量的大小關(guān)系是a=b,c=d,且都促進(jìn)水平生長(zhǎng) |
B、圖②中IAA含量的大小關(guān)系是a<b、c<d,a、c、d處生長(zhǎng)素濃度促進(jìn)生長(zhǎng),b處生長(zhǎng)素濃度抑制生長(zhǎng) |
C、圖②中根的向地性生長(zhǎng)和莖的背地性生長(zhǎng)均能體現(xiàn)IAA的兩重性 |
D、綜合分析圖①②可知,重力能夠?qū)е律L(zhǎng)素分布不均勻 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、兩者控制的性狀不同 |
B、兩者的堿基排列順序不同 |
C、兩者在染色體上的位置不同 |
D、兩者在減數(shù)分裂時(shí)的分離方式不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、減輕因供體和受體細(xì)胞之間組織相容性抗原不一致而引起的排斥反應(yīng) |
B、使供體和受體細(xì)胞之間組織相容性抗原一致而避免引起的排斥反應(yīng) |
C、使供體和受體細(xì)胞之間原本相同的組織相容性抗原共同激活吞噬細(xì)胞 |
D、所有人的組織相容性抗原(即HLA)都是完全不同的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
B、病毒只有依賴活細(xì)胞才能繁殖和生活 |
C、病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA |
D、病毒屬原核生物 |
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