8．如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖：下列相關(guān)說法中不正確的是（　�。�
A．圖中有5條食物鏈，他們相互交錯，形成食物網(wǎng)
B．流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能
C．秸稈利用后的廢渣，其中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生的CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用
D．建立農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的目的是使能量盡可能地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较?/td>

分析 分析題圖：圖示為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖，其中水稻屬于生產(chǎn)者，生產(chǎn)者固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量；昆蟲、青蛙、蛇和鼠屬于消費(fèi)者．秸稈可作為飼料飼養(yǎng)家禽，可配置培養(yǎng)基培育食用菌，也可以進(jìn)行沼氣發(fā)酵形成沼氣，用于生產(chǎn)實(shí)踐．

解答 解：A、圖中共有2條食物鏈，A錯誤；
B、生產(chǎn)者固定的太陽能是流經(jīng)此生態(tài)系統(tǒng)的總能量，B正確；
C、秸稈利用后的廢渣，其中的有機(jī)物被分解者分解后產(chǎn)生的CO2和礦質(zhì)元素均可被農(nóng)作物利用，但產(chǎn)生的能量不可被農(nóng)作物利用，C正確；
D、建立農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的目的是調(diào)整能量流動的關(guān)系，使能量盡可能地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较�，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題結(jié)合某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的成分及營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，尤其是食物鏈的組成，明確食物鏈由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成；掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程及意義，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在對歐洲某學(xué)校的學(xué)生（男：女=1：1）進(jìn)行遺傳調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)：血友病患者占0.7%（男：女=2：1）；血友病攜帶者占5%，那么，這個(gè)種群中的Xb的頻率是（　　）
A．0.7%B．2.97%C．3.2%D．3.96%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)．有關(guān)分析合理的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)的自變量是氣泡的產(chǎn)生速率
B．本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等
C．1與3、1與4可分別構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)
D．分析1號、2號試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．青蒿素是從黃花蒿莖葉中提取的抗瘧疾藥物．通過組織培養(yǎng)獲得青蒿素的途徑如圖所示．請回答：

（l）圖中①和②分別表示黃花蒿組織培養(yǎng)過程中細(xì)胞的脫分化和再分化過程．
（2）配制生芽培養(yǎng)基時(shí)生長素比細(xì)胞分裂素的比值應(yīng)較低（填“高”或“低”）．配制培養(yǎng)基時(shí)通常加入凝固劑瓊脂．外植體在接種前通常可用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精進(jìn)行消毒．
（3）為了得到高產(chǎn)細(xì)胞系，通常要用酶解法獲得原生質(zhì)體，用果膠酶和纖維素酶酶去壁．
（4）科研人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)用細(xì)菌作為工程菌獲得青蒿素．先將目的基因與含有抗青霉素基因的質(zhì)粒形成重組質(zhì)粒（重組DNA分子或基因表達(dá)載體），在菌液中與用Ca2+處理的能夠吸收環(huán)境中DNA分子分子的感受態(tài)細(xì)菌混合完成目的基因的導(dǎo)入．將稀釋后的菌液用涂布法接種到含青霉素
的固體培養(yǎng)基上，經(jīng)培養(yǎng)形成單菌落，再進(jìn)一步篩選和培養(yǎng)．若最終能從細(xì)菌中提取到青蒿素，則說明轉(zhuǎn)基因成功．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為a、b、c、d四個(gè)不同種食葉昆蟲的數(shù)量隨山體海拔高度變化的示意圖．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．海拔2 000米處的物種均勻程度高于海拔3 000米處
B．昆蟲b數(shù)量隨海拔高度的變化能體現(xiàn)物種多樣性
C．海拔3 000米處，b、c數(shù)量差異全是因?yàn)樯锱c生物的相互作用
D．海拔4 000米處，a、b、c、d的數(shù)量差異體現(xiàn)遺傳多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如表是某地區(qū)森林群落演替過程中相關(guān)項(xiàng)目的調(diào)查，試根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題．
調(diào)查時(shí)間調(diào)查項(xiàng)目1953年1973年1984年1996年
葉面積指數(shù)2.486.6111.2817.76
光能截獲率/%20.3042.3088.9095.90
$\frac{總初級生產(chǎn)量}{t/hm2•a-1}$17.4355.50116.61150.81
$\frac{凈初級生產(chǎn)量}{t/hm2•a-1}$1.5014.5223.8826.00
（1）該地區(qū)生物群落的演替類型屬于次生演替，從數(shù)據(jù)分析，在演替過程中群落物種豐富度變化趨勢是逐漸增加．
（2）對該地區(qū)群落結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，測定群落中植物豐富度的方法有記名計(jì)算法和目測估計(jì)法，同時(shí)注意調(diào)查不同物種在垂直空間上的分層情況，以獲知群落的垂直結(jié)構(gòu)．
（3）研究者在該森林的灌木層另選取了三種植物，測定其光合速率，發(fā)現(xiàn)同處于灌木層的植物的光合速率差異不大，這幾種植物之間的關(guān)系是競爭．
（4）統(tǒng)計(jì)表明隨著群落演替的進(jìn)行，生態(tài)系統(tǒng)光能截獲率變化與葉面積指數(shù)之間的關(guān)系是隨著葉面積指數(shù)的增大，光能截獲率升高．
（5）當(dāng)各項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)在一定范圍內(nèi)波動（相對穩(wěn)定）時(shí)，判斷此生物群落發(fā)展到了頂極群落．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．將一株植物置于密閉、透明的玻璃罩中，在適宜溫度、光照和充足的礦質(zhì)養(yǎng)料條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，容器中CO2的含量有所下降．此時(shí)與實(shí)驗(yàn)初始相比較，可以斷定植物體（　�。�
A．合成有機(jī)物的速度加快B．有機(jī)物總量有所增加
C．呼吸作用有所減弱D．吸收水分速度有所減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．已知氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為126，某鏈狀多肽分子式為C63H103O19N17S2，其中含2個(gè)天冬酰胺（R基為-C2H4ON），該多肽相對分子質(zhì)量最大為（　�。�
A．1638B．1746C．1890D．2142

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生命活動離不開細(xì)胞的相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．草履蟲靠一個(gè)細(xì)胞就可完成各項(xiàng)生命活動
B．人體縮手反射需要多個(gè)、多種細(xì)胞共同協(xié)調(diào)配合
C．父母通過精子與卵細(xì)胞傳遞遺傳物質(zhì)給子女
D．HIV破壞人體生殖系統(tǒng)的細(xì)胞，導(dǎo)致艾滋病

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