如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

（1）碳在圖二中主要是以_________形式進(jìn)行傳遞的。

（2）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是_________作用；生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的_________等過程。

（3）圖二中A表示            的能量，B表示                 的能量。B比A的能量少，原因是除了圖二中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分            。

（4）從圖二中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是                                  。

（1）含碳有機(jī)物

（2）光合                ③④⑤（不能缺少） 

（3）初級(jí)消費(fèi)者同化      用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖       呼吸散失

（4）單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

（1）碳在圖二中主要是以_____▲____形式進(jìn)行傳遞的。

（2）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是____▲___作用；生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的____▲____等過程。

（3） 圖二中A表示________▲_ ____的能量，B表示____▲___     的能量。B比A的能量少，原因是除了圖二中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分       ▲      。

（4）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是_________▲_________  _。

（5）如果將狼（是該生態(tài)系統(tǒng)沒有的生物種類）引入該生態(tài)系統(tǒng)，狼的數(shù)量變化情況，請(qǐng)用曲線表示在坐標(biāo)圖上。（縱坐標(biāo)上的點(diǎn)表示狼的起始數(shù)量）

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科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年山東臨清三中高二上學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測(cè)試生物試卷 題型：綜合題

（9分）如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

（1）分析和②過程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)                       。
（2）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是         作用；生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的              等過程；參與圖一過程④的生物同化作用類型是               。
（3）圖二中A表示_           的能量，B表示          的能量。B比A的能量少，原因是除了圖二中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分          。
（4）從圖二中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是             。
（5）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義            。

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科目：高中生物 來(lái)源：2011屆江蘇省揚(yáng)州中學(xué)高三下學(xué)期開學(xué)練習(xí)生物試卷 題型：綜合題

如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

（1）碳在圖二中主要是以_____▲____形式進(jìn)行傳遞的。
（2）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是____▲___作用；生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的____▲____等過程。
（3） 圖二中A表示________▲_ ____的能量，B表示____▲___    的能量。B比A的能量少，原因是除了圖二中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分      ▲     。
（4）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是_________▲_________  _。
（5）如果將狼（是該生態(tài)系統(tǒng)沒有的生物種類）引入該生態(tài)系統(tǒng)，狼的數(shù)量變化情況，請(qǐng)用曲線表示在坐標(biāo)圖上。（縱坐標(biāo)上的點(diǎn)表示狼的起始數(shù)量）

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆山東臨清三中高二上學(xué)期學(xué)分認(rèn)定測(cè)試生物試卷 題型：綜合題

（9分）如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

（1）分析①和②過程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)                        。

（2）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是          作用；生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的               等過程；參與圖一過程④的生物同化作用類型是                。

（3）圖二中A表示_            的能量，B表示           的能量。B比A的能量少，原因是除了圖二中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分           。

（4）從圖二中可以總結(jié)出能量流動(dòng)的特點(diǎn)是              。

（5） 人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義             。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年江蘇省高三下學(xué)期開學(xué)練習(xí)生物試卷 題型：綜合題

如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答。

（1）碳在圖二中主要是以_____▲____形式進(jìn)行傳遞的。

（2）碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是____▲___作用；生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有圖一中的____▲____等過程。

（3） 圖二中A表示________▲_ ____的能量，B表示____▲___     的能量。B比A的能量少，原因是除了圖二中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分       ▲      。

（4）人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是_________▲_________  _。

（5）如果將狼（是該生態(tài)系統(tǒng)沒有的生物種類）引入該生態(tài)系統(tǒng)，狼的數(shù)量變化情況，請(qǐng)用曲線表示在坐標(biāo)圖上。（縱坐標(biāo)上的點(diǎn)表示狼的起始數(shù)量）

 

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