6．如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，下列敘述不正確的是（　　）
A．①②④過(guò)程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B．④過(guò)程發(fā)生在某些病毒體內(nèi)
C．②③過(guò)程均可在線(xiàn)粒體、葉綠體中進(jìn)行
D．①②③④⑤⑥均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，但堿基配對(duì)的方式不同

分析 分析題圖：圖示為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，其中①是DNA的復(fù)制過(guò)程；②是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過(guò)程；③是翻譯過(guò)程；④是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶；⑤是RNA的自我復(fù)制過(guò)程；⑥是翻譯過(guò)程，其中④、⑤和⑥過(guò)程只能發(fā)生被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

解答 解：A、①是DNA的復(fù)制過(guò)程，該過(guò)程需要DNA聚合酶，②是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程需要RNA聚合酶，④是逆轉(zhuǎn)錄，該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶，A正確；
B、④是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，該過(guò)程只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中，B錯(cuò)誤；
C、線(xiàn)粒體和葉綠體中都含有DNA，都能進(jìn)行②轉(zhuǎn)錄過(guò)程；線(xiàn)粒體和葉綠體中也含有少量核糖體，都能進(jìn)行③翻譯過(guò)程，C正確；
D、圖中所有過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，但堿基配對(duì)的方式不同，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程圖，考查中心法則及其發(fā)展、DNA分子的復(fù)制，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng)，并明確④、⑤和⑥過(guò)程只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．圖示某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．乙與丙的存在使碳循環(huán)速度大大減緩
B．b～d過(guò)程中碳移動(dòng)的形式均為無(wú)機(jī)物
C．因呼吸消耗，乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量
D．甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在一條雙鏈DNA中，A與T之和占?jí)A基總數(shù)的42%，若其中一條單鏈中，C占該鏈堿基的24%，T占30%，則互補(bǔ)鏈中C、T各占該鏈堿基數(shù)的（　�。�
A．24%和30%B．24%和34%C．34%和12%D．34%和24%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖A為某動(dòng)物部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，圖B表示e部分機(jī)構(gòu)放大圖，分析并回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）當(dāng)機(jī)體失水過(guò)多時(shí)，垂體釋放的抗利尿激素會(huì)增加，該激素作用的靶細(xì)胞是腎小管和腎集合管，而靶細(xì)胞受體識(shí)別該激素并與之結(jié)合．
（2）圖A中的下丘腦細(xì)胞除了具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外，還具有內(nèi)分泌功能的功能；
（3）給a處一個(gè)有效刺激，電流表的指針偏轉(zhuǎn)兩次，通常與圖B中的①（填“①”“②”“③”）結(jié)合產(chǎn)生興奮，此時(shí)圖B中N（填“M”或“N”）面膜電位由負(fù)變正．
（4）給予d處適當(dāng)?shù)拇碳�，該處膜電位發(fā)生變化，但圖中電流表的指針不偏轉(zhuǎn)，其原因是興奮只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．假設(shè)某生物細(xì)胞內(nèi)有一對(duì)同源染色體，將100個(gè)用15N同位素標(biāo)記了DNA分子的體細(xì)胞加入含14N脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，并在適宜條件下進(jìn)行同步培養(yǎng)（細(xì)胞分裂同步進(jìn)行），某時(shí)刻測(cè)定培養(yǎng)液中細(xì)胞的總數(shù)目為800個(gè)．在這800個(gè)細(xì)胞中，含有15N放射性的細(xì)胞個(gè)數(shù)約為（　�。�
A．300個(gè)B．350個(gè)C．400個(gè)D．600個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．堆疊關(guān)系圖即為涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上變量的關(guān)系圖，是多個(gè)單一關(guān)系圖的疊加，可以幫助我們整合多個(gè)變量，從而把不同的變量變成相互聯(lián)系的整體．對(duì)圖的分析，不正確的是（　�。�
A．圖B把圖A中的因變量作為自變量
B．圖A顯示血糖濃度的升高能夠促進(jìn)胰島素分泌量的增加
C．若圖A橫軸為鍛煉時(shí)間，則它與圖B的血糖濃度成正相關(guān)
D．若圖A橫軸為鍛煉時(shí)間，則會(huì)導(dǎo)致胰島素分泌量下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

18．下列關(guān)于酵母菌呼吸中元素的來(lái)源和去路分析正確的是（　　）
A．用18O標(biāo)記葡萄糖，呼吸產(chǎn)物中可在二氧化碳和水中檢測(cè)到18O
B．用18O標(biāo)記氧氣，呼吸產(chǎn)物中只能在水中檢測(cè)到18O
C．用18O標(biāo)記反應(yīng)物水，呼吸產(chǎn)物中只能在二氧化碳中檢測(cè)到18O
D．二氧化碳中的氧元素來(lái)自反應(yīng)物葡萄糖、水和氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列是以酵母菌為材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．探究酵母菌的呼吸方式，可用溴麝香草酚藍(lán)檢測(cè)產(chǎn)生的CO2
B．用酵母菌發(fā)酵釀制果酒，選擇酸性重鉻酸鉀檢測(cè)產(chǎn)生的酒精
C．探究酵母菌群數(shù)量變化，應(yīng)設(shè)空白對(duì)照排除無(wú)關(guān)變量干擾
D．用稀釋涂布平板法培養(yǎng)計(jì)數(shù)，應(yīng)選擇30-300菌落數(shù)的平板

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016吉林延邊二中高二上期中考試生物（文）試卷（解析版） 題型：選擇題

在制備蛇毒抗毒素血清時(shí)，須將滅毒的蛇毒液注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應(yīng)。這一兔疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別是

A．特異性免疫、抗原

B．特異性免疫、抗體

C．非特異性免疫、抗原

D．非特異性兔疫、抗體

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同步練習(xí)冊(cè)答案