16．下列肯定不是密碼子的堿基排列順序的是（　　）
A．AAAB．TAAC．UUUD．GGC

分析 有關(guān)密碼子，考生可從以下幾方面把握：
1、概念：密碼子是mRNA上相鄰的3個(gè)堿基；
2、種類：64種，其中有3種是終止密碼子，不編碼氨基酸；
3、特點(diǎn)：
（1）一種密碼子只能編碼一種氨基酸，但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼；
（2）密碼子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼．

解答 解：密碼子是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基．
A、AAA可能是遺傳密碼，A錯(cuò)誤；
B、密碼子在mRNA上，不可能含有堿基T，因此TAA肯定不是遺傳密碼，B正確；
C、UUU可能是遺傳密碼，C錯(cuò)誤；
D、GGC可能是遺傳密碼，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，重點(diǎn)考查密碼子的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記密碼子的概念，明確密碼子在mRNA上，不可能含有堿基T，再根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示，甲圖為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖為生物膜結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）甲圖細(xì)胞中屬于生物膜系統(tǒng)的是①②③④⑥（填標(biāo)號(hào)）．
（2）若甲圖為漿細(xì)胞，其合成抗體的過(guò)程中，遺傳信息的傳遞途徑是DNA（抗體基因）mRNA抗體．
（3）若乙圖為線粒體內(nèi)膜，則膜上不應(yīng)該有的物質(zhì)是糖蛋白．該膜上發(fā)生的生化反應(yīng)是與O2結(jié)合產(chǎn)生水，釋放能量．
（4）若乙圖中C為激素，則D為靶細(xì)胞膜上的（特異性）受體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在下列涉及到的課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的判斷不正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明植物綠色葉片在光下產(chǎn)生了淀粉（薩克斯實(shí)驗(yàn)）  實(shí)驗(yàn)組：葉片遮光組  對(duì)照組：葉片曝光組
B．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明鎂是必需的礦質(zhì)元素  實(shí)驗(yàn)組：完全培養(yǎng)液處理組  對(duì)照組：除去鎂的完全培養(yǎng)液處理組
C．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生某種物質(zhì)促進(jìn)胚芽鞘的生長(zhǎng)（溫特實(shí)驗(yàn)）  實(shí)驗(yàn)組：接觸胚芽鞘尖端的對(duì)象組  對(duì)照組：沒(méi)有接觸胚芽鞘尖端的對(duì)象組
D．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化因子的存在（格里菲斯實(shí)驗(yàn)）  實(shí)驗(yàn)組：無(wú)毒性的R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后注入小鼠體內(nèi)的對(duì)象組  對(duì)照組：用加熱殺死的S型細(xì)菌注入小鼠體內(nèi)的對(duì)象組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．起始密碼是轉(zhuǎn)錄開(kāi)始的信號(hào)，它位于基因的編碼區(qū)
B．在真核細(xì)胞的基因結(jié)構(gòu)中，編碼區(qū)也含有不能編碼蛋白質(zhì)的序列
C．基因的非編碼區(qū)通常不起什么作用
D．終止密碼的作用是阻礙RNA聚合酶的移動(dòng)，并使其從DNA模板鏈上脫離下來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．桑格與尼克森的模型認(rèn)為蛋白質(zhì)在生物膜上的分布不包括（　�。�
A．鑲在磷脂雙分子層表面B．部分或全部嵌入磷脂雙分子層中
C．貫穿于整個(gè)磷脂雙分子層D．均勻分布在磷脂雙分子層兩側(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于“轉(zhuǎn)化”的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．ATP水解釋放的能量可轉(zhuǎn)化成光能、電能等
B．原癌基因發(fā)生突變，細(xì)胞就轉(zhuǎn)化成癌細(xì)胞
C．在含適量DNA酶和S型菌DNA的培養(yǎng)基中，R型菌不能轉(zhuǎn)化為S型菌
D．在抗原的刺激下T細(xì)胞可以轉(zhuǎn)化為記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖方框內(nèi)為某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，括號(hào)內(nèi)前一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物接受太陽(yáng)輻射或攝入食物的總能量，后一數(shù)值表示一年內(nèi)該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物同化的總能量，單位為J/cm2，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題；
（1）一年內(nèi)沿該食物鏈輸入此生態(tài)系統(tǒng)的總能量是8100J/cm2，太陽(yáng)魚(yú)可利用的能量是210J/cm2．
（2）由圖可知，第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是18.52%，能量流動(dòng)有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．
（3）圖中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有雙翅目幼蟲(chóng)、太陽(yáng)魚(yú)，它們的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（4）作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還未標(biāo)出的成分有分解者．生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)緊密聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體．
（5）與天然池塘生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性低；若上述池塘廢棄后逐漸被開(kāi)墾為農(nóng)田，則其群落的演替類型是次生演替．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述正確的是（　�。�
A．將各種細(xì)胞器分離開(kāi)時(shí)，常用的方法是顯微計(jì)數(shù)法
B．研究碳在代謝中的轉(zhuǎn)化途徑時(shí)，常用同位素標(biāo)記法
C．對(duì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正時(shí)，常用假說(shuō)演繹法
D．調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群的豐富度，常用標(biāo)志重捕法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．對(duì)甲、乙兩細(xì)胞的分析，正確的是（　�。�
A．甲、乙兩細(xì)胞都處于四分體時(shí)期
B．甲、乙兩細(xì)胞一定來(lái)源于雄性個(gè)體
C．甲細(xì)胞中染色體數(shù)是4，沒(méi)有染色體組
D．乙細(xì)胞有兩個(gè)染色體組，但不含染色單體

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