8．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A．有氧呼吸的酶只存在于線(xiàn)粒體的內(nèi)膜和基質(zhì)中
B．水果貯藏在完全無(wú)氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度
C．同一葉片在不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，其細(xì)胞呼吸速率有差異
D．在劇烈運(yùn)動(dòng)中，人體細(xì)胞主要通過(guò)無(wú)氧呼吸過(guò)程獲得能量

分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體基質(zhì)和線(xiàn)粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP．
2、水果貯藏的條件：低溫、低氧、一定濕度．
3、有氧運(yùn)動(dòng)是指人體細(xì)胞充分獲得氧的情況下所進(jìn)行的體育鍛煉，人體細(xì)胞通過(guò)有氧呼吸可以獲得較多的能量．無(wú)氧運(yùn)動(dòng)中，肌細(xì)胞因氧不足，要靠乳酸發(fā)酵來(lái)獲取能量．

解答 解：A、硝化細(xì)菌等原核細(xì)胞沒(méi)有線(xiàn)粒體，也含有與有氧呼吸有關(guān)的酶，真核細(xì)胞中，有氧呼吸的酶還有部分分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，A錯(cuò)誤；
B、在低氧濃度下，無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的強(qiáng)度都比較弱，所以水果貯藏在低氧的環(huán)境中，可將有機(jī)物損失減小到最低程度，B錯(cuò)誤；
C、同一葉片在不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，其光合作用速率和細(xì)胞呼吸速率都有差異，C正確；
D、在劇烈運(yùn)動(dòng)中，人體細(xì)胞主要通過(guò)有氧呼吸過(guò)程獲得能量，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的過(guò)程及意義，要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的具體過(guò)程、場(chǎng)所及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握影響細(xì)胞呼吸速率的因素及細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的營(yíng)養(yǎng)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下圖表示利用基因工程培育抗蟲(chóng)棉的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）若限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，那么在①過(guò)程中，應(yīng)用限制酶Ⅱ切割質(zhì)粒，用限制酶Ⅰ（Ⅰ和Ⅱ）切割抗蟲(chóng)基因． 
請(qǐng)畫(huà)出質(zhì)粒被限制性?xún)?nèi)切酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端：．①過(guò)程所需工具酶還有DNA連接酶．該酶對(duì)所連接的DNA兩端堿基序列是否有專(zhuān)一性要求？否．
（2）通過(guò)①過(guò)程中得到的重組質(zhì)粒就是基因表達(dá)載體，它除了圖中所體現(xiàn)的組成外，還必須有的組成是啟動(dòng)子、終止子等．構(gòu)建基因表達(dá)載體是基因工程的核心，其目的是：使目的基因在受體細(xì)胞中在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳給下一代、能夠表達(dá)和發(fā)揮作用．
（3）將通過(guò)②過(guò)程得到的農(nóng)桿菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能夠生長(zhǎng)說(shuō)明已導(dǎo)入了普通質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，反之則說(shuō)明沒(méi)有導(dǎo)人． 
（4）農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法轉(zhuǎn)移目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后，目的基因的最終位置是受體細(xì)胞染色體DNA上，是否得到符合要求的受體細(xì)胞，檢測(cè)所采用的方法是：DNA分子雜交技術(shù)，經(jīng)篩選分析，該植株細(xì)胞中的一條染色體上含有一個(gè)攜帶抗蟲(chóng)基因的DNA片段，理論上，該轉(zhuǎn)基因植株與普通普通棉雜交所獲F1中，仍具有抗蟲(chóng)特性的植株占總數(shù)的$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在基因工程中，作為基因運(yùn)輸工具的運(yùn)載體，不需要具備的條件是（　�。�
A．能夠在宿主細(xì)胞中復(fù)制，并穩(wěn)定地保存
B．具有多個(gè)限制酶切點(diǎn)
C．通常是質(zhì)�；蚴删w
D．具有某些標(biāo)記基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．（Ⅰ）把載有水綿和好氧細(xì)菌臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用極細(xì)的光束照射水綿，通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀(guān)察．恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌向葉綠體被光束照射到的部位集中；如果上述臨時(shí)裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周?chē)▓D1）．

（1）恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)證明：氧是由葉綠體釋放出來(lái)的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．
（2）恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)方法有什么巧妙之處？材料：水綿----水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀(guān)察
好氧細(xì)菌----可以確定釋放氧氣多的部位
環(huán)境：沒(méi)有空氣----排除了氧氣的干擾
黑暗環(huán)境中----排除了光的干擾
對(duì)比實(shí)驗(yàn)：極細(xì)的光束----使葉綠體上可分為有光和無(wú)光部位形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)
還可使葉綠體上分為光多和光少的部位形成對(duì)比實(shí)驗(yàn)
臨時(shí)裝片要重新暴露在光下----反過(guò)來(lái)再一次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論（任答兩點(diǎn)）．
（Ⅱ）當(dāng)其他條件最適宜時(shí)，北沙參在不同溫度和光照強(qiáng)度條件下的光合速率如圖2所示，光合速率以干重增加速率（mg/單位面積h）表示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）20℃條件下，C點(diǎn)以后北沙參光合速率不再增大的限制因素是溫度．若將CO2濃度降低為大氣中CO2濃度值，則葉綠體中[H]合成速率將會(huì)變小（變大、不變、變�。珻點(diǎn)向左下方向移動(dòng)．
（2）30℃條件下，5klx光照強(qiáng)度時(shí)的總光合速率等于（大于、等于、小于）B點(diǎn)代表的總光合速率．
（3）在研究30℃條件下光照強(qiáng)度對(duì)北沙參葉片凈光合速率的影響時(shí)，除了光照強(qiáng)度外，其他條件均保持相同的目的是排除光照強(qiáng)度外的其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響（或：排除無(wú)關(guān)變量的干擾）．
（4）由圖2可知，光照強(qiáng)度為16klx時(shí)，溫度對(duì)北沙參凈光合速率的影響表現(xiàn)為一定范圍內(nèi)，隨溫度升高，凈光合速率升高，超過(guò)一定范圍，隨溫度升高，凈光合速率降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是蛋白質(zhì)合成的示意圖，a、b、c表示相應(yīng)物質(zhì)，①和②表示相應(yīng)過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．b從細(xì)胞核轉(zhuǎn)移到核糖體上需通過(guò)核孔
B．一種c物質(zhì)可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸
C．要完成②過(guò)程，核糖體必須沿著b運(yùn)行
D．①過(guò)程必須有RNA聚合酶的催化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是一個(gè)尿黑酸癥（D對(duì)d顯性）家族系譜圖，請(qǐng)回答：

（1）該致病基因在常染色體上隱性遺傳，Ⅲ11的基因型是Dd，如果Ⅱ4已經(jīng)懷孕，為了判斷胎兒是否患病，可采取的有效手段是基因檢測(cè)（遺傳咨詢(xún)、B超檢查、基因檢測(cè)）．
（2）如果Ⅲ8同時(shí)還患有紅綠色盲，則Ⅲ8的色盲基因來(lái)自于第一代的1號(hào)，若考慮兩種遺傳病，Ⅱ3和Ⅱ4再生一個(gè)孩子，為正常兒子的概率是$\frac{3}{16}$，為一個(gè)女孩正常的概率是$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體的變化行為是（　�。�
A．復(fù)制→聯(lián)會(huì)→分離→分裂B．聯(lián)會(huì)→復(fù)制→分離→分裂
C．聯(lián)會(huì)→復(fù)制→分裂→分離D．復(fù)制→分離→聯(lián)會(huì)→分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．圖1為研究滲透作用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）漏斗內(nèi)溶液（S1）和漏斗外溶液（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，漏斗內(nèi)外起始液面一致．若實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示，則實(shí)驗(yàn)起始時(shí)S1和S2濃度大小關(guān)系為S1＞S2．滲透平衡時(shí)的液面差為△h，此時(shí)S1和S2濃度大小關(guān)系為S1＞S2．
（2）若實(shí)驗(yàn)中漏斗內(nèi)溶液（S1）為30%蔗糖溶液，漏斗外溶液（S2）為30%葡萄糖溶液（注：蔗糖分子不能穿過(guò)半透膜），則實(shí)驗(yàn)中S1液面的變化情況是：B．
A．保持不變B．先下降后上升
C．先上升后下降     D．上升
（3）圖2中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的原生質(zhì)層，該結(jié)構(gòu)由細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)構(gòu)成．
（4）植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖2所示．當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞（保衛(wèi)細(xì)胞）吸水后，會(huì)膨脹變形，氣孔開(kāi)啟；反之細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉．光照是影響氣孔開(kāi)閉的主要因素，鴨跖草的氣孔在光下張開(kāi)時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞的鉀濃度高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于周?chē)?xì)胞中的鉀濃度，在黑暗中氣孔關(guān)閉時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞鉀濃度低．若植物光合作用的最是溫度為25℃．
請(qǐng)利用下列材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鉀離子對(duì)氣孔開(kāi)度（即開(kāi)啟的程度）的影響．要求完善實(shí)驗(yàn)步驟．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并回答問(wèn)題．
①實(shí)驗(yàn)材料與主要用具：新鮮蠶豆葉：0.5%KNO3溶液：0.5%NaNO3溶液、蒸餾水、顯微鏡、鑷子、載玻片、蓋玻片、恒溫箱、培養(yǎng)皿、臺(tái)燈．
②實(shí)驗(yàn)步驟：
a．取3個(gè)潔凈的培養(yǎng)皿，編號(hào)為甲、乙、丙；
b．在甲培養(yǎng)皿中放0.5%KNO3溶液適量，在乙培養(yǎng)皿中放等量的0.5%NaNO3溶液，在丙培養(yǎng)皿中放等量的蒸餾水；
c．撕蠶豆葉表皮若干分別放入上述3個(gè)培養(yǎng)皿中，放入25℃恒溫箱中，使溶液溫度達(dá)到25℃；
d．將培養(yǎng)皿置于人工光照條件下照光半小時(shí)；
e．分別制作裝片在顯微鏡下觀(guān)察氣孔的開(kāi)度
③預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲培養(yǎng)皿中的表皮氣孔開(kāi)度大，乙．丙培養(yǎng)皿中的表皮細(xì)胞氣孔開(kāi)度相同，都較�。�
④將葉表皮放入25℃恒溫箱中的主要原因是25℃是光合作用的適宜溫度，在培養(yǎng)皿中加入0.5%　NaNO3溶液的目的是排除NO3-對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•海南）已知魚(yú)鰾是一種半透膜．若向魚(yú)鰾內(nèi)注入適量的20%蔗糖溶液、排出魚(yú)鰾內(nèi)的空氣，扎緊開(kāi)口，將其浸沒(méi)在盛有10%蔗糖溶液的燒杯中，如圖所示能正確表示燒杯內(nèi)蔗糖溶液濃度隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖是（ ）

A．

B．

C．

D．

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