人類白化病(a)對(duì)正常(A)為隱性,并指(B)對(duì)正常(b)為顯性,它們都屬于常染色體遺傳。如圖是基因型為AaBb的某人體內(nèi)一個(gè)細(xì)胞的分裂示意圖(圖中僅表示相關(guān)染色體的變化,假設(shè)相關(guān)染色體上沒有發(fā)生過交叉互換和基因突變)。據(jù)圖回答下列問題:
(1)在此分裂圖中正確標(biāo)出所有A(a)、B(b)基因。
(2)該細(xì)胞的名稱是細(xì)胞,分裂完成時(shí)將生成4個(gè)子細(xì)胞,其基因型分別為。
(3)該個(gè)體細(xì)胞中,染色體數(shù)最多有條,此時(shí)染色體組的數(shù)目為。
(4)圖中染色體1和2的關(guān)系是;若減數(shù)分裂過程中染色體1與2沒有分開,則該細(xì)胞形成的生殖細(xì)胞中正常與異常的比值為。
(5)此人與基因型為Aabb的某人結(jié)婚,子代可能出現(xiàn)的基因型有種;這對(duì)夫婦生一個(gè)患病孩子的概率為。
(1)見下圖
(2)初級(jí)精母 AB、AB、ab、ab(3)92 4(4)同源染色體 0∶4(5)6 5/8
【解析】
試題分析:
(1)從圖中細(xì)胞質(zhì)均等分裂,同源染色體分離,可推知該細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞,且處于減數(shù)第一次分裂后期,故圖中細(xì)胞的基因型為AAaaBBbb。
(2)該細(xì)胞中同源染色體彼此分開已確定,故其產(chǎn)生的4個(gè)子細(xì)胞的基因組成也就確定了。
(3)人的體細(xì)胞染色體數(shù)在有絲分裂后期最多,為92條,有4個(gè)染色體組。
(4)當(dāng)同源染色體1與2在減數(shù)分裂時(shí)移向同一極,則產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞均異常,其形成的四個(gè)精子也都是異常的。
(5)此人(基因型為AaBb)與基因型為Aabb的某人婚配,后代有3×2=6(種)基因型;后代中患病孩子的概率為1-正常=1-3/4×1/2=5/8。
考點(diǎn):本題考查人類遺傳病,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來源:2016屆四川樂山第一中學(xué)校高一下期段考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于同源染色體的敘述,不正確的是( )
A.一條來自父方,一條來自母方的染色體
B.由一條染色體復(fù)制而成的兩條染色體
C.在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體
D.形狀和大小一般相同的兩條染色體
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林松原扶余縣一中高一下期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
環(huán)境昆蟲的保護(hù)色越來越逼真,它們的天敵的視覺也越來越發(fā)達(dá),結(jié)果雙方都沒有取得明顯的優(yōu)勢(shì)。這說明 ( )
A.自然選擇不起作用 B.生物為生存而進(jìn)化
C.雙方相互選擇共同進(jìn)化 D.雙方在斗爭(zhēng)中不分勝負(fù)
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林一中高一下期期末生物卷(解析版) 題型:綜合題
(1)在哺乳動(dòng)物的核轉(zhuǎn)移實(shí)驗(yàn)中,一般通過 (物理方法)將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂和發(fā)育,當(dāng)胚胎發(fā)育到 階段時(shí),將胚胎移入受體(代孕)動(dòng)物體內(nèi)。
(2)一般情況下,體外擴(kuò)增目的基因常用的方法是 。在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的 。要使貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來,需要用 處理。
(3)獲取干擾素的傳統(tǒng)方法是從人的白細(xì)胞中提取,但產(chǎn)量很低?茖W(xué)家利用 酶將干擾素基因與牛乳腺蛋白基因的啟動(dòng)子(即RNA聚合酶 的部位)等調(diào)控組件連接在一起,采用 的方法將重組DNA導(dǎo)入牛的 細(xì)胞中,經(jīng)胚胎早期培養(yǎng)一段時(shí)間后移植入母體內(nèi)發(fā)育成熟,即可獲得能產(chǎn)生干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,大大提高了干擾素的產(chǎn)量。
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林一中高一下期期末生物卷(解析版) 題型:綜合題
圖1表示某高等動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA含量變化的曲線圖,圖2表示該動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中AB段形成的原因是 ,該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂間期的 期,圖1中CD段形成的原因是 。
(2)圖2中 細(xì)胞處于圖1中的BC段,圖2中 細(xì)胞處于圖1中的DE段。
(3)圖2乙細(xì)胞含有 條染色單體,染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為 ,該細(xì)胞處于 分裂的 期,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為 。
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林一中高一下期期末生物卷(解析版) 題型:選擇題
中心法則體現(xiàn)在( )
A.細(xì)胞分裂過程中
B.生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過程中
C.細(xì)胞分化過程中
D.以上所有過程中
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科目:高中生物 來源:2016屆吉林一中高一下學(xué)期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
日本明蟹殼色有三種情況:灰白色、青色和花斑色。其生化反應(yīng)原理如圖所示;駻控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3;騛控制合成的蛋白質(zhì)無酶1活性,基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過多積累,導(dǎo)致成體會(huì)有50%死亡。甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丁物質(zhì)積累表現(xiàn)為花斑色殼。請(qǐng)回答:
(1)日本明蟹的殼色是由 對(duì)基因控制的。青色殼明蟹的基因型有 種。
(2)基因型組合為AaBb和AaBB兩只青色殼明蟹交配,F(xiàn)1成體只有灰白色明蟹和青色明蟹,比例為_____________。若讓F1的青蟹隨機(jī)交配,則F2幼體中出現(xiàn)灰白色明蟹的概率是 ,出現(xiàn)青色殼明蟹的概率 。
(3)基因型為AaBb的兩只明蟹雜交,后代的成體表現(xiàn)型及比例為_____________。
(4)從上述實(shí)驗(yàn)可以看出,基因通過控制 來控制代射過程,進(jìn)而控制生物體的性狀。
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科目:高中生物 來源:2016屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市高一下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(13分)圖甲是基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖,圖乙是胰島素的結(jié)構(gòu)模式圖,胰島素是由51個(gè)氨基酸形成的兩條肽鏈構(gòu)成,結(jié)構(gòu)圖中—S—S—為兩個(gè)—SH形成。 請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖甲中①所示的過程在遺傳學(xué)上稱為 ,該過程主要發(fā)生在 中,所需要的原料是 ,還需要 酶的催化。
(2)圖中②所示的過程在遺傳學(xué)上稱為 ,該過程發(fā)生在 上,所需的原料是 。
(3)胰島素分子合成過程中形成了 個(gè)肽鍵,其中至少還有游離羧基數(shù)是 。
(4)控制胰島素分子合成的基因至少含有堿基 對(duì)。
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科目:高中生物 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修3 第6章 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)(解析版) 題型:選擇題
羅非魚是雜食性魚類,在珠江三角洲地區(qū)大量養(yǎng)殖,能適應(yīng)咸、淡水環(huán)境。某實(shí)驗(yàn)基地水庫(kù)中放養(yǎng)了一批羅非魚。其監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示,a~e段這種羅非魚的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動(dòng),調(diào)查發(fā)現(xiàn)有人在該水庫(kù)中放生了大型肉食性魚(FNE);一段時(shí)間后,羅非魚種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)(見圖)。據(jù)圖推測(cè),下列說法錯(cuò)誤的是 ( )
A.羅非魚種群在a~b段近似“J”型增長(zhǎng)
B.FNE最可能在c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入水庫(kù)
C.在捕食壓力下,羅非魚種群的環(huán)境容納量接近K2
D.該水庫(kù)出現(xiàn)水華現(xiàn)象時(shí),產(chǎn)毒藻產(chǎn)生的藻毒素會(huì)在FNE體內(nèi)富集
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