如圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,⑤處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向,下列說(shuō)法正確的是( )

A.若③為胰島B細(xì)胞,飯后半小時(shí)⑤處的胰島素濃度高于①處

B.若③為腦細(xì)胞,⑤處的氧氣濃度低于①處,而CO2的濃度相反

C.若③為組織細(xì)胞,其生活的內(nèi)環(huán)境中的水可來(lái)自于③和⑤

D.若③為骨骼肌細(xì)胞,飯后五小時(shí)⑤處的血糖濃度低于①處

 

C

【解析】

試題分析:A中,飯后半小時(shí),血糖濃度升高,胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加,故若③為胰島B細(xì)胞,則⑤處的胰島素濃度低于①處,A錯(cuò)誤。B中,腦細(xì)胞消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,故應(yīng)⑤處的氧氣濃度高于①處,而CO2的濃度相反,B錯(cuò)誤。C中,組織細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境為組織液,組織液中的水可來(lái)自細(xì)胞內(nèi)液③和血漿⑤,C項(xiàng)正確。D中,飯后五小時(shí),血糖濃度有所下降,但肌糖原不能分解為葡萄糖補(bǔ)充到血液中,故⑤處的血糖濃度高于①處;D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)綠色植物光合作用最有效的一組光是

A.紅光和黃綠光 B.黃光和藍(lán)紫光

C.紅光和橙光 D.紅光和藍(lán)紫光

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

銀杏和大熊貓都被譽(yù)為生物界的“活化石”,它們的細(xì)胞中共有的結(jié)構(gòu)是

①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③線(xiàn)粒體 ④葉綠體 ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng) ⑥核糖體 ⑦中心體

A.①②⑥⑦ B.②③⑥⑦ C.②④⑤⑥ D.②③⑤⑥

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)孟德?tīng)柾愣沟钠邔?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是 ( )

A.正確運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)在不同性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)2的分離比具有相同的規(guī)律

B.解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),提出的“假說(shuō)”之一:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離

C.根據(jù)假說(shuō),進(jìn)行“演繹”:若F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離,則測(cè)交實(shí)驗(yàn)后代應(yīng)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例為1:l

D.由于假說(shuō)能解釋F1自交產(chǎn)生3:1分離比的原因,所以假說(shuō)成立

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常有研究興趣,設(shè)計(jì)了圖1、圖2所示實(shí)驗(yàn),探究單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了,還是將生長(zhǎng)素分解了。下列說(shuō)法正確的是( )

A.由圖1可知單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解,從而引起胚芽鞘彎曲

B.如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b=d,則單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了

C.如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b<d,則說(shuō)明單側(cè)光將生長(zhǎng)素分解了

D.胚芽鞘尖端對(duì)胚芽鞘彎曲起關(guān)鍵作用

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為人體的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖,以下敘述不正確的是( )

A.血糖的平衡可以通過(guò)A→C→D→F和H→D→F途徑進(jìn)行調(diào)節(jié)

B.處于炙熱環(huán)境中可通過(guò)A→B途徑使散熱大于產(chǎn)熱

C.G過(guò)程可表示甲狀腺激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能的影響

D.E過(guò)程具有使血液中的激素維持在正常相對(duì)穩(wěn)定水平的作用

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江杭州高級(jí)中學(xué)高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluricbne)分別處理采摘后的番茄,番茄的乙烯稀釋放量變化如圖所示(CK為對(duì)照處理),下列有關(guān)分析正確的是( )

A.外源脫落酸(ABA)可以促進(jìn)乙烯的生成

B.采摘后番茄果實(shí)內(nèi)乙烯的生成是ABA誘導(dǎo)的

C.脫落酸合成抑制劑可以促進(jìn)乙烯的生物合成

D.脫落酸與乙烯對(duì)果實(shí)成熟的控制會(huì)相互拮抗

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江杭州地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高二第二學(xué)期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

冬小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物,農(nóng)業(yè)科技人員不斷進(jìn)行研究以期獲得矮稈抗病的新品種。下列三組實(shí)驗(yàn)是對(duì)不同育種方法的探索,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 (   )

A.A組用F1獲得F2的方法是自交,F(xiàn)2中的矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占2/3

B.B組F2中的矮稈抗病植株還需常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子,才可以直接用于生產(chǎn)。

C.C組γ射線(xiàn)要處理萌發(fā)的種子或幼苗

D.通過(guò)C組實(shí)驗(yàn)過(guò)程最不容易達(dá)到目的

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆浙江平陽(yáng)中學(xué)下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)取材或操作方法的敘述,正確的是

A.提取光合色素時(shí)研磨應(yīng)緩慢且充分

B.探究酶的專(zhuān)一性實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組不需要加酶

C.觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離常選擇紫色洋蔥外表皮

D.檢測(cè)生物組織中還原糖的理想材料是番茄果汁

 

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