【題目】下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請回答下列問題:

(1)一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)Sma切割前后,分別含有_ __ ____個(gè)游離的磷酸基團(tuán)。

(2)若對圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造,插入的Sma酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越__________。

(3)用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用Sma 切割的原因_______ _____。

(4)與只使用EcoR相比較,使用BamH和Hind 兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止___________________________________________________

(5)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在_________________的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達(dá)的初步檢測。

(6)基因工程中利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)-抗胰蛋白酶,應(yīng)選用__________切割含有目的基因的DNA片段和載體,并用__________方法導(dǎo)入__________中,再利用SRY探針 (Y染色體上的性別決定基因)進(jìn)行檢測,將檢測反應(yīng)呈________(選填“陽”、“陰”)性的胚胎進(jìn)行移植培養(yǎng)。

【答案】(1) 0、2 (每空1分) (2)

(3)Sma會破壞質(zhì)粒的抗性基因、外源DN A中的目的基因

(4)質(zhì)粒和含目的基因的外源 DNA片段自身環(huán)化

(5)蔗糖為唯一含碳營養(yǎng)物質(zhì)

(6)同種限制酶 顯微注射(1分) 受精卵(1分) 陰性

【解析】(1)質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子,不含游離的磷酸基團(tuán);外源DNA分子的每一條鏈都含有一個(gè)游離的磷酸基團(tuán),因此共含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán).

(2)DNA分子中,C與G之間有三個(gè)氫鍵,A與T之間有兩個(gè)氫鍵,所以C與G含量越多,DNA分子的熱穩(wěn)定性越高.由表中信息可知,Sma的識別序列為CCCGGG,酶切位點(diǎn)在C與G之間,因此插入的Sma酶切位點(diǎn)越多,質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性將越高.

(3)用Sma酶切割外源DNA和質(zhì)粒時(shí),會導(dǎo)致目的基因與抗性基因被破壞,因此不能用Sma構(gòu)建重組質(zhì)粒.

(4)若只使用EcoR切割目的基因和外源DNA,則除了含目的基因的片段和質(zhì)粒連接外,質(zhì)粒和含目的基因的片段可能會自身連接而環(huán)化.

(5)為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在蔗糖為唯一含碳營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達(dá)的初步檢測.

(6)基因工程中,構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)首先用同種限制酶切割含有目的基因的DNA片段和載體,其次用DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體連接形成重組DNA分子;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;培育轉(zhuǎn)基因動物時(shí),應(yīng)以受精卵為受體細(xì)胞,因?yàn)槭芫训娜苄宰畲;利用SRY探針 (Y染色體上的性別決定基因)進(jìn)行檢測,將檢測反應(yīng)呈陰性(雌性)的胚胎進(jìn)行移植培養(yǎng).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)動物胚胎移植的敘述中,錯(cuò)誤的是

A. 受孕母畜體內(nèi)的早期胚胎能夠移植

B. 受體母畜必須處于與供體母畜同步發(fā)情的狀態(tài)

C. 超數(shù)排卵技術(shù)要使用一定的激素

D. 試管嬰兒的受精及胚胎發(fā)育過程在試管內(nèi)完成

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【題目】下圖為普通小麥(異源六倍體)的形成過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)二倍體的一粒小麥和二倍體的山羊草雜交產(chǎn)生甲。甲的體細(xì)胞中含有________個(gè)染色體組。由于甲的體細(xì)胞中無________,所以甲不育。

(2)假如從播種到收獲種子需1年時(shí)間,且所有的有性雜交都從播種開始。理論上從一粒小麥和山羊草開始到產(chǎn)生的普通小麥的幼苗至少需________年時(shí)間。

(3)從圖示過程看,自然界形成普通小麥的遺傳學(xué)原理主要是_____________________。

(4)與普通小麥的形成過程相比較,基因工程育種的突出優(yōu)點(diǎn)是:①________;②________。

(5)我國育種工作者利用野生黑麥與普通小麥培育出了既高產(chǎn)又適應(yīng)高原環(huán)境的八倍體小黑麥。請判斷八倍體小黑麥?zhǔn)欠駷橐粋(gè)新種?________。物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是:________、________、________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科研人員對某島嶼連續(xù)兩年社鼠種群的數(shù)量和性比進(jìn)行研究,結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析不正確的是

A決定該島嶼社鼠種群數(shù)量變化的因素主要是出生率和死亡率

B可以用標(biāo)志重捕法獲取該島嶼社鼠種群數(shù)量變化的數(shù)據(jù)

C社鼠雌性個(gè)體在秋冬季環(huán)境中生存能力低于雄性個(gè)體

D社鼠種群密度較低時(shí)較高性比利于種群密度恢復(fù)

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【題目】科學(xué)家通過模擬實(shí)驗(yàn)探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系。實(shí)驗(yàn)過程:將三個(gè)邊長分別為lcm、2cm、3cm含有酚酞的瓊脂塊,浸泡NaOH溶液10min后取出,切成兩半,每塊NaOH擴(kuò)散的深度如圖中陰影所示(瓊脂塊中數(shù)據(jù)表示未被擴(kuò)散部分的長度)。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)及相關(guān)推論敘述正確的是( )

A. 本實(shí)驗(yàn)自變量是不同大小的瓊脂塊,因變量是NaOH進(jìn)入瓊脂塊“細(xì)胞”的深度

B. NaOH在邊長1cm的瓊脂塊內(nèi)擴(kuò)散的速率最大

C. 通過本模擬實(shí)驗(yàn)可說明,細(xì)胞體積越小,其相對表面積小,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮礁?/span>

D. 本實(shí)驗(yàn)中,NaOH擴(kuò)散進(jìn)瓊脂塊的體積與瓊脂塊總體積之比可以反映細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】右圖a、c表示細(xì)胞中的兩種結(jié)構(gòu),b是它們共有的特征,有關(guān)敘述正確的是

A. 若b表不兩層膜結(jié)構(gòu),則a、c肯定是葉綠體和線粒體

B. 若b表示細(xì)胞器中含有的核酸,則a、c肯定是葉綠體和線粒體

C. 若b表示產(chǎn)生水分子的生理過程,則a、c不可能是細(xì)胞核和高爾基體

D. 若b表示磷脂,a、c肯定不是核糖體和中心體

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【題目】下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是(

A.蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分

B.細(xì)胞核中可進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄

C.小分子物質(zhì)可以通過核孔,大分子物質(zhì)不能

D.有絲分裂過程中存在核膜消失和重新形成的現(xiàn)象

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【題目】下列有關(guān)生物膜的敘述,正確的是

A. 參與細(xì)胞膜組成的脂質(zhì)只有磷脂

B. 用蛋白酶處理生物膜可改變其組成,不改變其通透性

C. 抗體的合成和分泌過程都與生物膜有關(guān)

D. 小鼠細(xì)胞與人體細(xì)胞的細(xì)胞膜在一定條件下能夠發(fā)生融合

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【題目】如圖所示是顯微鏡下觀察到的不同生物體圖象(D為哺乳動物的平滑肌細(xì)胞),請據(jù)圖回答問題:

(1)圖中能進(jìn)行光合作用的是 (填字母),其細(xì)胞呼吸方式是

(2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是 ,圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是 (填字母).

(3)從生物的代謝類型上看,B細(xì)胞內(nèi)含有 ,是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物.若一湖泊出現(xiàn)水體富營養(yǎng)化,其中的 (填字母)會大量繁殖,使水體出現(xiàn)水華;A中的絕大多數(shù)種類是營 生活的異養(yǎng)生物.

(4)A、B、D共有的結(jié)構(gòu)有 (寫出兩點(diǎn)),這說明了細(xì)胞的 性.

(5)從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次上來看,一個(gè)湖泊中所有的念珠藻構(gòu)成 ,各種生物構(gòu)成 ,整個(gè)湖泊構(gòu)成

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