綠色植物細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換直接有關(guān)的一組細(xì)胞器是( 。
A、核糖體和高爾基體
B、高爾基體和葉綠體
C、中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、葉綠體和線粒體
考點(diǎn):線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:綠色植物的葉綠體可以將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,線粒體可以氧化分解有機(jī)物,將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),一部分以熱能的形式散失,另一部分轉(zhuǎn)移到ATP中,供給細(xì)胞生命活動(dòng)利用.
解答: 解:A、核糖體是蛋白質(zhì)合成的機(jī)器,高爾基體對(duì)于蛋白質(zhì)的加工、分類和包裝具有重要作用,植物細(xì)胞的高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),二者與能量轉(zhuǎn)換無(wú)直接關(guān)系,A錯(cuò)誤;
B、高爾基體對(duì)于蛋白質(zhì)的加工、分類和包裝具有重要作用,植物細(xì)胞的高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),與能量轉(zhuǎn)換無(wú)直接關(guān)系,B錯(cuò)誤;
C、低等植物的中心體與細(xì)胞分裂有關(guān),高等植物無(wú)中心體,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)加工和脂質(zhì)合成的車間,二者與能量轉(zhuǎn)換無(wú)直接關(guān)系,C錯(cuò)誤;
D、綠色植物的葉綠體可以將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中,線粒體可以氧化分解有機(jī)物,將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái),一部分以熱能的形式散失,另一部分轉(zhuǎn)移到ATP中,供給細(xì)胞生命活動(dòng)利用,因此綠色植物細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換直接有關(guān)的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是綠色植物的細(xì)胞器和不同細(xì)胞器的功能,對(duì)于不同細(xì)胞器功能的理解、記憶是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

單倍體育種能明顯縮短育種年限,該育種方法主要依據(jù)的遺傳學(xué)原理是( 。
A、基因自由組合B、基因突變
C、染色體變異D、基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用馬鈴薯莖尖細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得幼苗,該過(guò)程不涉及細(xì)胞的( 。
A、生長(zhǎng)B、減數(shù)分裂
C、有絲分裂D、全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示將抗原注射到兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、當(dāng)注入抗原x,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A若第8天注射抗原Y,圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量的是曲線B
B、根據(jù)病毒入侵機(jī)體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律,為提高人體對(duì)病毒的免疫能力,應(yīng)采取的措施是向人體注射抗體
C、B淋巴細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞依靠細(xì)胞膜表面的特異性受體識(shí)別抗原
D、機(jī)體合成的數(shù)百萬(wàn)種抗體對(duì)抗原的特異性識(shí)別,是由于抗體分子結(jié)構(gòu)中的核苷酸序列不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,市售的塑料杯裝的酸奶,從外觀上看,最可能變質(zhì)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,通過(guò)自由擴(kuò)散方式進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的是(  )
A、氨基酸
B、膽固醇
C、Na+
D、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞,細(xì)胞液的濃度將( 。
A、越來(lái)越小B、不變
C、越來(lái)越大D、等于零

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述中,不正確的是(  )
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的催化劑
B、酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少
C、多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA
D、酶的催化劑需要適宜的溫度和PH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

作物育種的方法有多種.請(qǐng)針對(duì)下面兩種方法回答問(wèn)題:

(1)方法1稱為
 
;方法2稱為
 

(2)方法1的“新性狀植株”不能都作為良種保留,根本原因是
 

(3)方法2產(chǎn)生“愈傷組織”的過(guò)程,稱為細(xì)胞的
 
,他形成“胚狀體”的過(guò)程可稱為
 
.此方法的基本技術(shù)手段可稱為
 
.上述過(guò)程證實(shí)了已分化的植物體細(xì)胞仍具有
 
性.
(4)兩種方法都能獲得新品種,共同原因是利用了生物能夠產(chǎn)生
 
變異的特性,但二者的本質(zhì)區(qū)別是:方法1利用了
 
的變異;方法2利用了
 
的變異.

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