18．如圖為某健康人的血糖變化情況，此人在13時(shí)前僅進(jìn)了早餐．據(jù)圖回答．

（1）圖中A點(diǎn)，體內(nèi)胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加；在B點(diǎn)，體內(nèi)分泌的胰高血糖素（腎上腺素）增加．這兩種激素通過(guò)血液循環(huán)（體液運(yùn)輸）到達(dá)靶器官，其作用相互拮抗．
（2）維持血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．

分析 據(jù)圖分析：某健康人早飯后的血糖變化情況，A點(diǎn)時(shí)，進(jìn)食后由于食物的消化吸收，血糖的含量增加，此時(shí)胰島素分泌增加使血糖降低；B點(diǎn)時(shí)，當(dāng)血糖降低到一定程度后胰高血糖素分泌量又增加，使血糖含量又有所提升．胰島素和胰高血糖素具有拮抗作用．

解答 解：圖中A點(diǎn)，進(jìn)食后由于食物的消化吸收，血糖的含量增加，此時(shí)胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加，胰島素能夠通過(guò)促進(jìn)組織細(xì)胞加速利用葡萄糖、促進(jìn)糖原的合成、促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化成脂肪等其它物質(zhì)從而使血糖降低；在B點(diǎn)血糖降低到一定程度，胰高血糖素分泌量又增加，胰高血糖素可以升高血糖．由此可見(jiàn)這兩種激素都是由內(nèi)分泌器官產(chǎn)生，通過(guò)體液進(jìn)行運(yùn)輸，并且它們的生理作用剛好相反，稱為拮抗作用．
（2）維持血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是 神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
故答案為：
（1）胰島B，胰島素，胰高血糖素（腎上腺素），血液循環(huán)（體液運(yùn)輸），拮抗． 
（2）神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生分析曲線的能力和理解能力，屬于中等難度題，解題的關(guān)鍵是理解胰島素和胰高血糖素的功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•江蘇）下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（ ）

A．豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA

B．酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上

C．T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素

D．HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是一個(gè)反射弧的部分結(jié)構(gòu)圖，甲乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表．給A點(diǎn)以一定的電流刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是（　�。�
A．甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B．甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
C．甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)
D．甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．近日，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個(gè)特定的基因片段或“miR-139-5p”（一種RNA）在我們的遺傳程序中通常就像“緊急制動(dòng)”，可確保我們的細(xì)胞繼續(xù)正常增殖，“miR-139-5p”在侵略性乳腺癌中是不存在的．下列相關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．侵略性乳腺癌細(xì)胞內(nèi)控制“miR-139-5p”的基因不能正常轉(zhuǎn)錄
B．在癌癥測(cè)試中，可通過(guò)檢測(cè)“miR-139-5p”來(lái)預(yù)示腫瘤是否可能蔓延
C．在“miR-139-5p”合成過(guò)程中，需要DNA聚合酶的催化
D．侵略性乳腺癌細(xì)胞在增殖過(guò)程中，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)可出現(xiàn)92條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為牛胚胎移植的基本程序，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中a、b、c過(guò)程分別是指超數(shù)排卵處理、胚胎的收集（或沖卵）、胚胎移植．
（2）在胚胎移植過(guò)程中，供、受體母牛選擇好后，要對(duì)供體和受體進(jìn)行同情發(fā)情處理，這樣處理的原因是使供、受體母牛處于相同的生理狀態(tài)，以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育．
（3）為了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是胚胎分割；處理的時(shí)期是囊胚期和桑葚胚期．
（4）從哺乳動(dòng)物早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的細(xì)胞，稱為ES或EK細(xì)胞．這類細(xì)胞的形態(tài)特征有體積小，細(xì)胞核大，核仁明顯．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．利用馬鈴薯的塊莖進(jìn)行無(wú)性繁殖，種植次數(shù)多了，常常會(huì)感染病毒而減產(chǎn)．因此農(nóng)民希望得到無(wú)病毒幼苗進(jìn)行種植．獲得無(wú)病毒幼苗的最佳方法是（　�。�
A．選擇優(yōu)良品種進(jìn)行雜B．利用秋水仙素使其染色體加倍
C．利用莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)D．人工誘導(dǎo)基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期的特點(diǎn)是（　　）
A．在赤道板的位置上出現(xiàn)細(xì)胞板，向四周擴(kuò)散形成細(xì)胞壁，分隔成兩個(gè)子細(xì)胞
B．染色體變成染色質(zhì)，核仁、核膜重新出現(xiàn)，形成兩個(gè)子細(xì)胞
C．不形成細(xì)胞板，由細(xì)胞中部?jī)?nèi)陷橫縊形成兩個(gè)子細(xì)胞
D．親代染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制，平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖的四個(gè)部分（Ⅰ～Ⅳ）是四種類型細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中，屬于低等植物細(xì)胞的是Ⅳ（填編號(hào)），這是因?yàn)槠浜衃③]中心體和[④]葉綠體；四種類型的細(xì)胞都含有的細(xì)胞器是核糖體．
（2）Ⅳ中，結(jié)構(gòu)⑥的主要功能是與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
（3）若圖中Ⅱ表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該圖象中應(yīng)該去掉的結(jié)構(gòu)有④和⑤（填符號(hào)），且該細(xì)胞在顯微鏡視野中的形狀一般為正方形．
（4）若圖中Ⅰ細(xì)胞為效應(yīng)B細(xì)胞，與抗體合成、分泌有關(guān)的結(jié)構(gòu)有①②⑥和⑦． （填符號(hào)）
（5）若圖中Ⅰ細(xì)胞比Ⅱ細(xì)胞代謝速率快，其結(jié)構(gòu)方面的原因有Ⅰ細(xì)胞比Ⅱ細(xì)胞的線粒體（或核孔、核糖體）數(shù)量多，或內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．有關(guān)基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程的敘述，正確的是（　�。�
A．翻譯過(guò)程需要解旋酶B．轉(zhuǎn)錄過(guò)程不遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
C．翻譯過(guò)程需要以氨基酸為原料D．轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要以脫氧核苷酸為原料

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