Question

19．一個公園就是一個生態(tài)系統(tǒng)，但在公園這些氣候條件惡劣、生態(tài)位較寬的生態(tài)系統(tǒng)中，生態(tài)系統(tǒng)的維持主要依賴于少數(shù)的關(guān)鍵種，這些關(guān)鍵種的作用遠遠超過了它們的生物量在生態(tài)系統(tǒng)中的比例．右圖為該公園中一條至關(guān)重要的食物鏈及部分能量流動情況，請分析回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是草，在該生態(tài)系統(tǒng)中，要維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，除了圖中已知的成分以外，還必須有分解者、非生物的物質(zhì)和能量等．
（2）食物鏈中的關(guān)鍵種是灰狼．在一段時間內(nèi)，由于人類活動的原因，該關(guān)鍵種在公園中消失了．一段時間后，該生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢應(yīng)該是馬鹿的數(shù)量大量增加，草地被破壞，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞．
（3）在圖示的食物鏈中，②/①的比值代表第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率，③和④分別屬于草和馬鹿同化量的一部分．
（4）夏季，公園中有許多昆蟲從大量植物的花朵上采集花粉，同時也為這些植物傳粉，這種關(guān)系在生態(tài)學(xué)上屬于種間互助和捕食，從生態(tài)系統(tǒng)的功能看，信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

Answer 1

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的成分：包含非生物成分（無機鹽、陽光、溫度、水等）和生物成分（生產(chǎn)者、消費者和分解者）．
2、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)：食物鏈和食物網(wǎng)．食物鏈的起點是生產(chǎn)者，終點是最高營養(yǎng)級的消費者．生產(chǎn)者是第一營養(yǎng)級，植食性動物是第二營養(yǎng)級，初級消費者，以植食性動物為食的動物是第三營養(yǎng)級，次級消費者，以此類推．
3、每個營養(yǎng)級固定的能量有四個去向：流向下一營養(yǎng)級（最高營養(yǎng)級除外）、分解者分解利用、呼吸作用、未被利用，所以能量流動的特點是逐級遞減．能量的傳遞效率在10%～20%之間．能量傳遞效率指的是某營養(yǎng)級同化的能量占上一營養(yǎng)級同化的能量的百分比．

解答 解：（1）生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分，故該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是草．生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量．在該生態(tài)系統(tǒng)中，要維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，除了圖中已知的成分以外，還必須有分解者、非生物的物質(zhì)和能量等．
（2）在食物鏈“草→馬鹿→灰狼”中，關(guān)鍵種是灰狼，應(yīng)為灰狼的數(shù)量變化會影響其他兩個物種的數(shù)量．在一段時間內(nèi)，由于人類活動的原因，該關(guān)鍵種在黃石公園中消失了，在隨后的一段歲月中，該生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢應(yīng)該是由于灰狼消失，馬鹿的數(shù)量大量增加，草地被破壞，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞．
（3）在圖示的食物鏈中，①代表第二營養(yǎng)級馬鹿同化的能量，②代表第三營養(yǎng)級灰狼同化的能量，故②/①的比值代表第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率．③是馬鹿糞便中的能量流向分解者的部分，屬于上一營養(yǎng)級草同化量的一部分，④馬鹿遺體、殘骸等中的能量流向分解者的部分，屬于馬鹿同化量的一部分．
（4）公園中有許多昆蟲從大量植物的花朵上采集花粉，同時也為這些植物傳粉，這種關(guān)系在生態(tài)學(xué)上屬于種間互助和捕食，從生態(tài)系統(tǒng)的功能看，信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
故答案為：
（1）草            分解者、非生物的物質(zhì)和能量
（2）灰狼      馬鹿的數(shù)量大量增加，草地被破壞，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞
（3）第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級       草        馬鹿
（4）種間互助和捕食         調(diào)節(jié)種間關(guān)系

點評 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準確的判斷．