分析 據(jù)圖分析:圖1中,甲表示光反應(yīng),乙表示有氧呼吸的第二第三階段,丙表示暗反應(yīng);A是氧氣,B是[H]和ATP.圖2中,t1-t2光合作用增強,t2-t3達到光飽和點,t3-t4二氧化碳增加,光飽和點提高,t4后處于黑暗條件下,光合作用逐漸停止.圖3表明隨著氧氣濃度的增加無氧呼吸逐漸減弱,酒精的生產(chǎn)量逐漸減小并停止,有氧呼吸逐漸增強二氧化碳濃度不斷提高.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,圖1中,B是[H]和ATP,場所的場所是葉綠體的類囊體薄膜.乙表示有氧呼吸的第二第三階段,若脂肪參與乙代謝過程,脂肪較糖類的碳氫含量高,呼吸作用時消耗的氧氣較釋放的二氧化碳要多.圖1顯示,合成淀粉需要消耗ATP,是將ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉(wěn)定的化學(xué)能儲存了能量.
(2)圖2中在t2時刻已經(jīng)達到光飽和點,增加光照,圖1中甲光反應(yīng)過程將不會變化.t3一t4段,二氧化碳濃度增加,光飽和點升高,圖1中甲光反應(yīng)過程增強.較長時間處于0一t1段狀態(tài),圖示表明光合速率等于呼吸速率,沒有有機物的積累,植物不能正常生長.
(3)圖3為水稻細胞在不同氧氣條件下的呼吸作用過程中產(chǎn)生的酒精及二氧化碳含量變化,此實驗是在無光條件下進行的.氧濃度在a~d范圍內(nèi)大于0,細胞一直進行著有氧呼吸和無氧呼吸,細胞呼吸的產(chǎn)物中有水生成.若E點縱坐標(biāo)值是F點縱坐標(biāo)值的2倍,則此狀態(tài)下,無氧呼吸釋放的二氧化碳的量(x)與酒精的生產(chǎn)量相等,即是F點,所以有氧呼吸釋放的二氧化碳量(y)與其相等,即x=y.
(4)圖2研究表明,水稻大田生產(chǎn)要提高產(chǎn)量,有效措施是合理密植,圖3研究表明,水稻長期水淹應(yīng)及時排澇以避免無氧呼吸生成的大量酒精使水稻根系腐爛.
故答案為:
(1)類囊體薄膜 O2 是
(2)不變 增強 不能
(3)無光 a~d x=y
(4)合理密植 及時排澇
點評 本題結(jié)合圖示主要考查影響光合作用的環(huán)境因素,一直強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與掌握及識圖判斷能力的提高,題目難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多糖經(jīng)①形成C6H12O6的過程,可發(fā)生在肝臟和肌肉細胞中 | |
B. | 若X代表丙酮酸,C6H12O6中的O經(jīng)過②→③轉(zhuǎn)移給H2O | |
C. | C6H12O6形成的X,經(jīng)⑤過程只能形成某些種類的氨基酸 | |
D. | 通過②、④過程,C6H12O6和脂肪可以大量相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 換用高倍物鏡前,先向左下方移動裝片至視野中央,再轉(zhuǎn)換為高倍鏡 | |
B. | 換用高倍物鏡后,若視野模糊,調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋:若視野變暗,換用凹面鏡 | |
C. | 換用高倍物鏡后,發(fā)現(xiàn)顯微鏡中的觀察目標(biāo)圖象變大,分辨率升高 | |
D. | 換用高倍物鏡后,工作距離變小,并且可能只觀察到4個左右細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊泡膜與細胞膜、細胞器膜和核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng) | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜依次參與漿細胞分泌抗體過程 | |
C. | 圖中囊泡膜與靶膜的結(jié)合過程體現(xiàn)細胞膜流動性特點 | |
D. | 圖中T-SNARE與V-SNARE的結(jié)合不存在特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗沒有設(shè)置對照實驗 | |
B. | 模擬細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系實驗表明細胞體積越大,物質(zhì)運輸效率越高 | |
C. | 綠葉中色素的分離原理是色素能溶解在無水乙醇中,且不同色素溶解度不同 | |
D. | 恩格爾曼的水綿實驗中好氧細菌的作用是確定水綿光合作用釋放氧氣的部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
序號 | 裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | a向左移 | b不移動 | 只進行有氧呼吸 |
2 | c不移動 | d向右移 | 只進行無氧呼吸 |
3 | e向左移 | f向右移 | 既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”描述了一條完整的食物鏈 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分,食物鏈和食物網(wǎng) | |
C. | 分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物,可以供植物體再利用 | |
D. | 生產(chǎn)者一定是植物,都位于能量金字塔同一營養(yǎng)級 |
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