17．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述，不正確的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于環(huán)境
B．植物也可通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
C．信息可沿食物鏈進行雙向傳遞
D．信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

分析 生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞包括：物理信息：如光、聲、溫度、濕度、磁力等；化學(xué)信息：如生物堿、有機酸等物質(zhì)；行為信息：如動物的行為．信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：（1）個體：生命活動的正常進行，離不開信息的傳遞．（2）種群：生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞．（3）群落和生態(tài)系統(tǒng)：能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

解答 解：A、物理信息的來源可以是無機環(huán)境也可以是生物，A錯誤；
B、植物也可通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息，B正確；
C、信息傳遞是雙向的，如狼聞到羊的氣味追，羊聞到狼的氣味跑，C正確；
信息傳遞的作用有三方面：生命活動的正常進行，離不開信息的作用；生物種群的繁衍，離不開信息傳遞；信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，D正確．
故選：A．

點評 本題考查信息傳遞的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，解題的關(guān)鍵是掌握知識點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．在某魚塘中有A、B、C、D四種魚，其營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）若該魚塘只有C種魚，種群的數(shù)量變化曲線如圖I所示，池塘的承載量（K值）是b，若該魚塘中只有A和D兩種魚，種群數(shù)量變化曲線如圖Ⅲ所示，若該魚塘中只有A和B兩種魚（假設(shè)二者都只取食同一種藻類），兩種魚種群數(shù)量變化曲線如圖Ⅱ所示．

（2）科研人員對該魚塘由浮游藻類、A和D三個環(huán)節(jié)組成的食物鏈進行了能量流動分析，得到如表相關(guān)數(shù)據(jù)．NP（凈同化量）=GP（總同化量）-R（呼吸量）
食物鏈環(huán)節(jié)ⅠⅡⅢ
GP和NPGP=55.6×102
NP=1.3×102		GP=176×103
NP=6×103		GP=59.3×106
NP=50.5×106
NP/GP0.020.030.85
R54.3×102170×1038.8×106
未利用-62.8%99.7%
①Ⅲ所表的生物是浮游藻類，就呼吸產(chǎn)生的能量主要用于維持正常生命活動．
②該食物鏈中，第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為0.3%，該數(shù)據(jù)不在10%～20%這一范圍，原因是丙未被乙利用的能量多．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為某人在饑餓時參加冰桶挑戰(zhàn)其體內(nèi)的一些生理變化過程示意圖（圖中①～④為激素，A、B、C、D表示器官、組織或細胞）．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）參加冰桶挑戰(zhàn)的人在被冰水澆濕后，人的體溫調(diào)節(jié)中樞會興奮，體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦．產(chǎn)生冷覺的A表示大腦皮層．
（2）全身冰水澆濕后，下丘腦會分泌①，①促使B分泌②，②促使甲狀腺分泌③，該過程中①表示促甲狀腺激素釋放激素（TRH），B表示垂體，該過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的分級調(diào)節(jié)；當(dāng)③增加到一定程度后可以抑制下丘腦和B分泌①和②，該過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)中的反饋調(diào)節(jié)．
（3）饑寒交迫時，圖中④胰高血糖素（填激素名稱）分泌增加，④的主要生理功能是促進肝糖原的分解，非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，以維持血糖含量的相對穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽合肥第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)干細胞的敘述，錯誤的是

A．自體干細胞移植通常不會引起免疫排斥反應(yīng)

B．胚胎干細胞在體外培養(yǎng)能增殖但不能被誘導(dǎo)分化

C．組織的細胞更新包括細胞凋亡和干細胞增殖分化等過程

D．造血干細胞具有分化出多種血細胞的能力，可用于治療白血病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是一種（　　）
A．凝固的狀態(tài)B．絕對不變的狀態(tài)
C．相對穩(wěn)定的狀態(tài)D．隨外界環(huán)境改變而改變的狀態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．圖1表示利用大豆幼苗的綠葉進行色素提取和分離實驗的結(jié)果，圖2表示溫室中該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線．據(jù)圖分析錯誤的是（　�。�
A．甲、乙主要吸收藍紫光和紅光
B．在收獲時節(jié)，大豆葉片中甲和乙色素量會發(fā)生變化
C．只有在B點時，光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍
D．為獲得最大的經(jīng)濟效益，溫室應(yīng)控制溫度為20℃

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．家禽雞冠的形狀由兩對基因（A和a，B和b）控制，這兩對基因按自由組合定律遺傳，與性別無關(guān)．據(jù)如表回答問題：
項
目		基因組合A、B同時存在
（AB型）		A存在、B不存在
（Abb型）		B存在、A不存在
（aaB型）		A和B都不存在
（aabb型）
雞冠形狀核桃狀豌豆?fàn)?/TD>玫瑰狀單片狀
雜
交
組
合		甲：核桃狀×單片狀→F1：核桃狀，豌豆?fàn)�，玫瑰狀，單片�?/TD>
乙：豌豆?fàn)睢镣愣範(fàn)睢鶩1：豌豆?fàn)睿瑔纹瑺?/TD>
丙：豌豆?fàn)睢撩倒鍫睢鶩1：全是核桃狀
（1）甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱為測交：甲組雜交F1代四種表現(xiàn)型比例是1：1：1：1．
（2）讓乙組后代F1中豌豆?fàn)罟诘募仪菖c另一純合玫瑰狀冠的家禽雜交，雜交后代表現(xiàn)型及比例在理論上是核桃狀：豌豆?fàn)?2：1．
（3）讓丙組F1中的雌雄個體交配．后代表現(xiàn)為豌豆?fàn)罟诘挠?40只，那么表現(xiàn)為玫瑰狀冠的雜合子理論上有160只．
（4）基因型為AaBb與Aabb的個體雜交，它們的后代基因型的種類有6種，后代中雜合子比例占$\frac{3}{4}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．以下關(guān)于物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的比喻正確的是（　�。�
①蛋白質(zhì)--生命活動的藍圖      
②線粒體--養(yǎng)料制造車間
③葉綠體--能量轉(zhuǎn)換站          
④溶酶體--消化車間
⑤高爾基體--交通樞紐          
⑥細胞核--遺傳信息庫．
A．①②⑤⑥B．②③④⑤C．①③④⑥D．③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于學(xué)習(xí)和記憶的敘述，不正確的是（　�。�
A．學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于下丘腦
B．學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為，習(xí)慣和積累經(jīng)驗的過程
C．記憶是將獲得的經(jīng)驗進行貯存和再現(xiàn)
D．短期記憶主要與神經(jīng)元的活動及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)

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