11．如圖所示的幾種符號(hào)代表不同種類的氨基酸，請(qǐng)據(jù)圖完成有關(guān)問題．

（1）它們結(jié)構(gòu)的差別在于R基團(tuán)的不同．
（2）7種氨基酸通過脫水縮合的方式形成一條肽鏈，此過程可形成6個(gè)肽鍵，得到6個(gè)水分子，相對(duì)分子質(zhì)量減少了108．
（3）如果上述肽鏈原長(zhǎng)度不變，改變其中的氨基酸的排列順序，就可改變?cè)撾逆湹男再|(zhì)．

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是，即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基團(tuán)，氨基酸的不同在于R基團(tuán)的不同．
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基（-COOH ）和另一個(gè)氨基酸分子的氨基（-NH2）相連接，同時(shí)脫出一分子水的過程；連接兩個(gè)氨基酸之間的化學(xué)鍵是肽鍵，其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-；氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算：肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)，蛋白質(zhì)（或多肽）的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18．

解答 解：（1）組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是，其結(jié)構(gòu)的差別在于R基團(tuán)的不同．
（2）氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈，7個(gè)氨基酸形成一條肽鏈的過程中脫去的水分子水=氨基酸的個(gè)數(shù)-肽鏈數(shù)=7-1=6個(gè)，相對(duì)分子質(zhì)量減少18×6=108．
（3）氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同，形成的肽鏈不同，如果上述肽鏈原長(zhǎng)度不變，改變氨基酸的排列順序可以改變肽鏈的性質(zhì)．
故答案為：
（1）R基團(tuán)   
（2）脫水縮合   6   6   108  
（3）氨基酸的排列順序

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí)，考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程和多肽種類多樣性的原因、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是探究酵母菌進(jìn)行呼吸方式型的裝置，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．假設(shè)裝置1中的液滴左移，說明酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸
B．假設(shè)裝置1中的液滴不動(dòng)，說明酵母菌又進(jìn)行了無氧呼吸
C．假設(shè)裝置2中的液滴不動(dòng)，說明酵母菌只進(jìn)行了有氧呼吸
D．假設(shè)裝置2中的液滴右移，說明酵母菌只進(jìn)行了無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)觀察百合科植物風(fēng)信子根尖細(xì)胞的有絲分裂，顯微鏡下拍攝照片如圖，根據(jù)該圖，下列表述不正確的是（　�。�
A．若要觀察到甲圖特征的細(xì)胞，應(yīng)選擇乙圖視野作為觀察區(qū)域
B．甲圖中①細(xì)胞染色體和DNA的數(shù)量比為1：2，且染色體形態(tài)數(shù)目最清晰
C．甲圖中②細(xì)胞將要形成細(xì)胞板，該過程和高爾基體有關(guān)
D．丙圖細(xì)胞大部分處于分裂間期，少數(shù)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某飛蛾的性別決心方式為2W型，翅膀有長(zhǎng)翅和短翅，體色有白色和黑色，其中黑色深淺程序隨顯性基因數(shù)目的增多而加深．請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題：
（1）若讓一些純合白色短翅雄蛾與一些純合白色長(zhǎng)翅雌蛾雜交，子代雄蛾均為白色長(zhǎng)翅，雌蛾均為白色短翅，則說明翅膀中短翅為隱性性狀，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中出現(xiàn)性狀與性別相關(guān)聯(lián)現(xiàn)象，所以，控制該性狀的基因最可能位于Z染色體上，該性狀的遺傳遵循分離定律定律．
（2）若讓不同深淺程度的純合黑色短翅雄蛾分別與純合白色短翅雄蛾雜交，將每對(duì)親本產(chǎn)生的子代分別飼養(yǎng)在不同區(qū)域，讓F1代與白色蛾雜交，對(duì)F2代分別統(tǒng)計(jì)其表現(xiàn)型之比，共有四種，分別是1：1，、1：2：1、1：3：3：1、1：4：6：4：1．（若由一對(duì)等位基因控制，就用A和a表示；若由兩對(duì)等位基因控制，就用A和a，B和b表示，以此類推，不考慮變異和互換）則其體色由4對(duì)等位基因控制，且位于非同源染色體上．
（3）若只考慮本色，白色個(gè)體的基因型為aabbccdd，F(xiàn)1中黑色最深的個(gè)體基因型為AaBbCcDd．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖Ⅰ中A代表蛋白質(zhì)分子，B代表磷脂雙分子層，細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量與膜功能的復(fù)雜性有關(guān)．
（2）科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：脂溶性物質(zhì)能夠優(yōu)先通過細(xì)胞膜，并且細(xì)胞膜會(huì)被溶解脂質(zhì)物質(zhì)的溶劑溶解，也會(huì)被蛋白酶分解．這些事實(shí)說明，組成細(xì)胞膜的成分中有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)．
（3）圖Ⅰ的a～e的五個(gè)過程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d．
（4）能代表氧氣運(yùn)輸方式的過程是圖Ⅰ中的編號(hào)b；代表葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖Ⅰ中的編號(hào)a；代表葡萄糖從血漿進(jìn)入紅細(xì)胞的過程是圖Ⅰ中的編號(hào)d．
（5）紅細(xì)胞膜內(nèi)K+的濃度是膜外的30倍，膜外Na+的濃度是膜內(nèi)的6倍，維持K+、Na+分布不均是由膜上的載體所控制的，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性即選擇透過性．
（6）圖Ⅱ所示的方式可表示圖Ⅰ中的a．
（7）組成細(xì)胞膜的A、B兩種物質(zhì)通常不是靜止的，而是處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的，具有具有一定的流動(dòng)性性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是（　�。�
A．反射B．條件反射C．非條件反射D．神經(jīng)沖動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖是血糖平衡調(diào)節(jié)的示意圖

（1）血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)．
（2）胰島素和胰高血糖素（以及胰島素和腎上腺素）的關(guān)系是拮抗作用．胰高血糖素和腎上腺素的關(guān)系是協(xié)同作用．
（3）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，胰島素促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)血糖的利用和分解，同時(shí)抑制肝糖原分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，從而能使血糖濃度降低．當(dāng)血糖濃度過低時(shí)，胰高血糖素促進(jìn)某種糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，從而使血糖濃度升高．
（4）當(dāng)人體血糖代謝失去平衡時(shí)，人體會(huì)患低血糖病和糖尿病病．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列食物鏈的表示正確的是（　�。�
A．草→兔→狼B．草←兔←狼C．陽(yáng)光→草→兔→狼D．兔→草→狼

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b（見圖）．如以該植株為父本，測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀．下列解釋最合理的是（　　）
A．減數(shù)第一次分裂時(shí)四分體的非姐妹染色單體之間交叉互換
B．減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離
C．減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合
D．減數(shù)分裂四分體時(shí)期染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽

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