A. | 圖1中放在兩個(gè)相同瓊脂塊上的幼苗尖端的數(shù)量應(yīng)該相等 | |
B. | 若對(duì)1號(hào)幼苗施加了赤霉素,則放置瓊脂塊的去尖端胚芽鞘會(huì)向右彎曲生長 | |
C. | 若赤霉素是通過促進(jìn)生長素的合成來提高生長素的濃度,則可以提出假設(shè):赤霉素通過促進(jìn)生長素基因的轉(zhuǎn)錄,從而翻譯出更多的生長素 | |
D. | 若繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機(jī)理,則可以提出以下假設(shè):赤霉素促進(jìn)生長素的合成、赤霉素抑制生長素的分解、赤霉素促進(jìn)生長素的合成同時(shí)抑制生長素的分解 |
分析 分析題干可知,該實(shí)驗(yàn)是:驗(yàn)證赤霉素可以通過提高生長素的含量間接促進(jìn)植物生長,自變量是:是否用赤霉素溶液處理幼苗.如果用赤霉素溶液處理1號(hào)幼苗,則取自該幼苗的胚芽鞘中生長素含量高,放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲(情況類似于向光生長).圖2表示生長素的合成與分解過程,若繼續(xù)進(jìn)行赤霉素影響植物生長的實(shí)驗(yàn),可以用來探究赤霉素提高生長素含量的機(jī)理.
解答 解:A、本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵候?yàn)證赤霉素可以通過提高生長素的含量間接促進(jìn)植物生長,自變量是:是否用赤霉素溶液處理幼苗.圖1中放在兩個(gè)相同瓊脂塊上的幼苗尖端的數(shù)量是無關(guān)變量,無關(guān)變量應(yīng)該相同,A正確;、
B、如果用赤霉素溶液處理1號(hào)幼苗,則取自該幼苗的胚芽鞘中生長素含量高,放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲,B正確;
C、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,生長素的本質(zhì)是吲哚乙酸,不是蛋白質(zhì),不能直接通過翻譯過程合成,C錯(cuò)誤;
D、若繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機(jī)理,則可以提出三種假設(shè):①赤霉素促進(jìn)生長素的合成,②赤霉素抑制生長素的分解,③赤霉素促進(jìn)生長素的合成同時(shí)抑制生長素的分解,進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康模刂茖?shí)驗(yàn)變量、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力及根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的能力.屬于中等難度試題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
多個(gè)氨基酸分子縮合形成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)時(shí),相對(duì)分子量減少了900,由此推知,此蛋白質(zhì)所含的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是( )
A.52,52 B.50,50 C.52,50 D.50,49
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(1.2分)(2015秋•南陽月考)下列屬于滲透作用的是( )
①水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞壁 ②水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞膜 ③蔗糖溶液通過植物細(xì)胞的細(xì)胞壁 ④水分子通過液泡膜 ⑤大豆種子浸入清水中吸水 ⑥水分子通過細(xì)胞的原生質(zhì)層 ⑦暫時(shí)萎蔫的青菜放人清水中后變得挺直.
A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑦
C.①②③④ D.④⑤⑥⑦
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題.
(1)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn).
步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片.
步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中.
步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.
①圖中A、B處的顏色分別是 、 .
②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是 、 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科學(xué)家在研究物質(zhì)運(yùn)輸時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種曲線關(guān)系,在研究某種物質(zhì)的運(yùn)輸時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符,最可能是下列哪一過程( )
A.葡萄糖從血漿進(jìn)入人的成熟紅細(xì)胞
B.組織細(xì)胞從組織液吸收氧氣
C.小腸上皮細(xì)胞從小腸內(nèi)吸收氨基酸
D.組織細(xì)胞排放二氧化碳到組織液
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水平放置后根近地側(cè)生長素濃度的變化 | |
B. | 水平放置后莖遠(yuǎn)地側(cè)生長濃度的變化 | |
C. | 胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化 | |
D. | 去掉頂芽后側(cè)芽生長素濃度的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的向光性 | B. | 一定濃度的生長素促進(jìn)發(fā)芽 | ||
C. | 一定濃度的生長素促進(jìn)生根 | D. | 頂端優(yōu)勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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