2.赤霉素可以通過提高生長素的含量間接促進(jìn)植物生長.圖1是為了驗(yàn)證這一觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)方法,圖2是生長素合成與分解的過程示意圖.下列說法不正確的是(  )
A.圖1中放在兩個(gè)相同瓊脂塊上的幼苗尖端的數(shù)量應(yīng)該相等
B.若對(duì)1號(hào)幼苗施加了赤霉素,則放置瓊脂塊的去尖端胚芽鞘會(huì)向右彎曲生長
C.若赤霉素是通過促進(jìn)生長素的合成來提高生長素的濃度,則可以提出假設(shè):赤霉素通過促進(jìn)生長素基因的轉(zhuǎn)錄,從而翻譯出更多的生長素
D.若繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機(jī)理,則可以提出以下假設(shè):赤霉素促進(jìn)生長素的合成、赤霉素抑制生長素的分解、赤霉素促進(jìn)生長素的合成同時(shí)抑制生長素的分解

分析 分析題干可知,該實(shí)驗(yàn)是:驗(yàn)證赤霉素可以通過提高生長素的含量間接促進(jìn)植物生長,自變量是:是否用赤霉素溶液處理幼苗.如果用赤霉素溶液處理1號(hào)幼苗,則取自該幼苗的胚芽鞘中生長素含量高,放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲(情況類似于向光生長).圖2表示生長素的合成與分解過程,若繼續(xù)進(jìn)行赤霉素影響植物生長的實(shí)驗(yàn),可以用來探究赤霉素提高生長素含量的機(jī)理.

解答 解:A、本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵候?yàn)證赤霉素可以通過提高生長素的含量間接促進(jìn)植物生長,自變量是:是否用赤霉素溶液處理幼苗.圖1中放在兩個(gè)相同瓊脂塊上的幼苗尖端的數(shù)量是無關(guān)變量,無關(guān)變量應(yīng)該相同,A正確;、
B、如果用赤霉素溶液處理1號(hào)幼苗,則取自該幼苗的胚芽鞘中生長素含量高,放置瓊脂塊的去尖端的胚芽鞘向右彎曲,B正確;
C、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,生長素的本質(zhì)是吲哚乙酸,不是蛋白質(zhì),不能直接通過翻譯過程合成,C錯(cuò)誤;
D、若繼續(xù)探究赤霉素提高生長素含量的機(jī)理,則可以提出三種假設(shè):①赤霉素促進(jìn)生長素的合成,②赤霉素抑制生長素的分解,③赤霉素促進(jìn)生長素的合成同時(shí)抑制生長素的分解,進(jìn)而進(jìn)行進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康模刂茖?shí)驗(yàn)變量、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力及根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)的能力.屬于中等難度試題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

多個(gè)氨基酸分子縮合形成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)時(shí),相對(duì)分子量減少了900,由此推知,此蛋白質(zhì)所含的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是( )

A.52,52 B.50,50 C.52,50 D.50,49

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(1.2分)(2015秋•南陽月考)下列屬于滲透作用的是( )

①水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞壁 ②水分子通過植物細(xì)胞的細(xì)胞膜 ③蔗糖溶液通過植物細(xì)胞的細(xì)胞壁 ④水分子通過液泡膜 ⑤大豆種子浸入清水中吸水 ⑥水分子通過細(xì)胞的原生質(zhì)層 ⑦暫時(shí)萎蔫的青菜放人清水中后變得挺直.

A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑦

C.①②③④ D.④⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問題.

(1)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn).

步驟一:在潔凈的載玻片中央加一滴清水,取一片蘚類小葉,蓋上蓋玻片.

步驟二:從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引.這樣重復(fù)幾次,使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤在0.3g/mL的蔗糖溶液中.

步驟三:在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.

①圖中A、B處的顏色分別是

②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是 、

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽方城一中五校聯(lián)考高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某科學(xué)家在研究物質(zhì)運(yùn)輸時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種曲線關(guān)系,在研究某種物質(zhì)的運(yùn)輸時(shí),發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符,最可能是下列哪一過程( )

A.葡萄糖從血漿進(jìn)入人的成熟紅細(xì)胞

B.組織細(xì)胞從組織液吸收氧氣

C.小腸上皮細(xì)胞從小腸內(nèi)吸收氨基酸

D.組織細(xì)胞排放二氧化碳到組織液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.為了提高玉米的產(chǎn)量,科學(xué)家做了大量的研究工作.如圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)取玉米幼苗的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng),如圖A→C,發(fā)育成植株D;取D的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成植株G,如圖E→F→G,屬于單倍體育種;
(2)取莖尖進(jìn)行培養(yǎng)的原因是分生區(qū)分生能力強(qiáng)且附近病毒極少,甚至無病毒.
(3)用E→G途徑育種的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短了育種年限;若想培育出一種能抗蟲的玉米新品種,可以采用基因工程育種.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.生長素對(duì)植物生長的調(diào)節(jié)作用具有兩重性.如圖所示,P點(diǎn)表示對(duì)植物生長既不促進(jìn)也不抑制的生長素濃度,該圖可表示( 。
A.水平放置后根近地側(cè)生長素濃度的變化
B.水平放置后莖遠(yuǎn)地側(cè)生長濃度的變化
C.胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化
D.去掉頂芽后側(cè)芽生長素濃度的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.以下所述的各種現(xiàn)象中,體現(xiàn)生長素作用兩重性特點(diǎn)的是( 。
A.植物的向光性B.一定濃度的生長素促進(jìn)發(fā)芽
C.一定濃度的生長素促進(jìn)生根D.頂端優(yōu)勢

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.基因工程的設(shè)計(jì)和操作中,啟動(dòng)子是運(yùn)載體的重要組成部分.如圖是一種克隆啟動(dòng)子的辦法,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)啟動(dòng)子是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位.若要獲得啟動(dòng)子的堿基序列不能依據(jù)基因表達(dá)產(chǎn)物推知,原因是基因中啟動(dòng)子的堿基序列不能被轉(zhuǎn)錄.
(2)過程①、③分別使用的限制酶是BamHⅠHindⅢ.
(3)過程④的原理是DNA雙鏈復(fù)制,需要用到的工具酶是Taq酶等熱穩(wěn)定聚合酶.
(4)過程⑤中克隆的啟動(dòng)子與外源基因連接時(shí),根據(jù)外源基因的核苷酸序列設(shè)計(jì)引物a.

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